高中生物教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、新時(shí)期需要新的教學(xué)理念，探究式學(xué)習(xí)作為一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法，受到廣大教育工作者的重視。高中生物教學(xué)是學(xué)校教育中重要的領(lǐng)域之一，提出在高中生物教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神有著重要的意義。但由于探究式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究進(jìn)入我國(guó)的歷史并不很長(zhǎng)，在高中生物教學(xué)中具體應(yīng)用并形成一種參照模式的研究還是個(gè)空白。 本研究采用多種方法對(duì)高中生物教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的不同方面進(jìn)行分析和研究，具體包括：一、用問(wèn)卷調(diào)查

2、的方式，了解高中一線生物教師和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，并分析存在的問(wèn)題。二、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，借鑒各種理論知識(shí)，對(duì)有關(guān)探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行闡述，并分析高中生物教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的原則和使用的教學(xué)策略，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出高中生物教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)常用的五種模式：導(dǎo)入探究型、交叉探究型、演示探究型、部分探究型、自主探究型。三、針對(duì)不同層次的學(xué)校，選擇學(xué)生進(jìn)行探究

3、式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究。主要包括兩個(gè)方面：課堂上通過(guò)講解生物學(xué)概念、原理進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；結(jié)合實(shí)驗(yàn)、研究性課程的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。這兩方面的學(xué)習(xí)都有一個(gè)大致的格式，使學(xué)生能更加主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是否有益，本研究從學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)習(xí)生物的念度、探究問(wèn)題的能力這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)不同層次學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)念度更積極，探