科學課程實施中人力課程資源開發(fā)的探索.pdf

1、 一門新的課程需要與其相應的課程資源作為依托，而在諸多的課程資源中具有主觀能動性的人力課程資源是最為關鍵的第一資源。人力課程資源的開發(fā)利用成為任何一門課程順利實施的首要解決的問題。 相應與此項改革，武漢市于2004年9月在全市初中七年級推行“科學”課實驗。就實驗的具體情況，筆者進行了專門的調查和了解，通過文獻分析、問卷調查、個別訪談、聽課等方式在武漢市的幾所中學和教研機構對一線教師、學生和教研員關于科學課的看法，實施情況，適

2、應程度作了較為細致的了解。發(fā)現(xiàn)目前在科學課的實施中較為突出的困難仍在涉及到人力課程資源因素的方面。表現(xiàn)為科學課教師對科學課的認識不夠，觀念轉變不過來，教學不適應，學生表現(xiàn)出對科學課極大的興趣，但學習起來仍顯得吃力，校長和學校其他科目老師對此有所疑慮，家長和社會人士不能理解支持等方面。本篇論文主要是從科學課的教學一線著手對科學課涉及的人力課程資源現(xiàn)狀和開發(fā)情況作了分析調查，對人力課程資源的開發(fā)作了初步的探索。并分別從人力課程資源的概述，武