科學課程資源探微.pdf

1、世紀伊始,中國新一輪基礎教育課程改革以全新的理念,對原有的課程進行了揚棄,體現(xiàn)中國課程制度和課程政策的根本性改變.但是課程改革美好理想的實現(xiàn)需要相應的配套措施和支持系統(tǒng).否則課程改革只能停留在觀念的層面而不能轉化為現(xiàn)實的教育效果.科學課程資源的開發(fā)和利用就是科學課程改革的支持系統(tǒng).沒有科學課程資源的支持,科學課程改革只是紙上談兵.該文分四部分:第一部分對課程資源內涵的分析界定,主要分析科學課程、課程資源及其二者之間的關系;第二部分針對科

2、學課程資源的問題進行剖析,指出了科學課程資源建設中的薄弱環(huán)節(jié);第三部分針對科學課程資源的問題進行根源性分析,找出了科學課程資源短缺的深層原因;第四部分探討了科學課程資源短缺的對策.該文的主要觀點如下:1.課程資源是課程形成的要素來源與課程實施的必要而直接的條件,是構成課程系統(tǒng)中可資利用的一切人力、物力以及自然資源總和.課程系統(tǒng)包括課程理念、課程設計、課程實施和課程評價等整個課程編制過程.課程資源是課程支持系統(tǒng).2.目前科學課程資源建設與