造句練習(xí)有效性的分析與考察.pdf

1、造句練習(xí)作為一種語(yǔ)言練習(xí)形式，能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言的輸出，因而被廣泛地運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)編寫與課堂實(shí)踐教學(xué)中。但對(duì)于造句練習(xí)的實(shí)際使用效果，即造句練習(xí)的有效性問題，至今仍存在各種不同的觀點(diǎn)與看法。
　　本文借鑒了有效教學(xué)理論與楊翼先生(2010)提出的練習(xí)有效性的研究框架，對(duì)研究中練習(xí)的有效性進(jìn)行了概念界定。結(jié)合造句練習(xí)的自身特點(diǎn)與訓(xùn)練目標(biāo)，將語(yǔ)境理論與以“三個(gè)平面語(yǔ)法觀”為依托的句子合格度理論作為造句練習(xí)有效性研究的兩大基礎(chǔ)理論。<

2、br>　　按控制度由高到低，研究選擇了組詞成句、有條件造句與無條件造句作為研究的考察對(duì)象。語(yǔ)料收集工作歷時(shí)半年左右，收集到了約一百七十余名外國(guó)留學(xué)生的九百多條造句語(yǔ)料。語(yǔ)料既有源于課堂的口頭造句，也有來自于學(xué)習(xí)者的課后書面造句，還有通過觀摩真實(shí)課堂教學(xué)而收集到的造句練習(xí)。
　　本研究從語(yǔ)言的正確性、典型性、復(fù)雜度與自然度四個(gè)維度對(duì)造句練習(xí)實(shí)例進(jìn)行有效性的考察與分析。研究發(fā)現(xiàn)造句練習(xí)有效性與練習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)，此外還受到學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力