中學生物理問題解決與元認知技能訓練的研究.pdf

1、元認知在問題解決中的重要作用已被阿蘭·施恩菲爾德等眾多學者所證實,所以,為了提高學生的問題解決能力必須培養(yǎng)學生的元認知能力,而問題解決本身又是一個很好的培養(yǎng)元認知能力的載體.因此,元認知與問題解決之間存在著一種相互促進的關系.阿蘭·施恩菲爾德對數(shù)學問題解決提出:知識、策略、調控、信念的四因素說.我們的研究認為影響物理問題解決的因素與數(shù)學類同,因此,為了提高學生的物理問題解決能力,也必須把這四個因素作為著力點.研究還認為,應把知識、策略、

2、調控、信念等問題解決因素的訓練與元認知結合并置于問題解決的背景中,即通過基于問題的學習來生成知識,通過解決問題來學習策略,掌握調控的方法,獲得自信.在對元認知和問題解決以及它們相互關系綜述的基礎上,對元認知在物理問題解決中的具體作用進行了分析,并對學生錯題原因中所暴露的元認知缺乏進行了調查.結合影響問題解決的四個要素,就如何基于物理問題解決進行元認知訓練以提高解決物理問題的能力也進行了探討.認為,主要可以通過:構建"四化"知識;豐富策略