中學生物理問題解決與元認知技能訓(xùn)練的研究.pdf

1、元認知在問題解決中的重要作用已被阿蘭·施恩菲爾德等眾多學者所證實,所以,為了提高學生的問題解決能力必須培養(yǎng)學生的元認知能力,而問題解決本身又是一個很好的培養(yǎng)元認知能力的載體.因此,元認知與問題解決之間存在著一種相互促進的關(guān)系.阿蘭·施恩菲爾德對數(shù)學問題解決提出:知識、策略、調(diào)控、信念的四因素說.我們的研究認為影響物理問題解決的因素與數(shù)學類同,因此,為了提高學生的物理問題解決能力,也必須把這四個因素作為著力點.研究還認為,應(yīng)把知識、策略、

2、調(diào)控、信念等問題解決因素的訓(xùn)練與元認知結(jié)合并置于問題解決的背景中,即通過基于問題的學習來生成知識,通過解決問題來學習策略,掌握調(diào)控的方法,獲得自信.在對元認知和問題解決以及它們相互關(guān)系綜述的基礎(chǔ)上,對元認知在物理問題解決中的具體作用進行了分析,并對學生錯題原因中所暴露的元認知缺乏進行了調(diào)查.結(jié)合影響問題解決的四個要素,就如何基于物理問題解決進行元認知訓(xùn)練以提高解決物理問題的能力也進行了探討.認為,主要可以通過:構(gòu)建"四化"知識;豐富策略