高二學(xué)生元認(rèn)知對數(shù)學(xué)開放性問題解決的影響實(shí)證研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高二學(xué)生元認(rèn)知對數(shù)學(xué)開放性問題解決的影響實(shí)證研究姓名：蔣華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：周瑩20090401II策略、調(diào)控策略、評價策略及反思策略因素對條件開放題的解題成績有顯著的正面影響，而只有認(rèn)知體驗(yàn)因素對條件開放題的解題成績存在顯著的回歸效應(yīng)；對策略開放題而言，其中元認(rèn)知個體知識、任務(wù)知識、策略知識、計劃策略、調(diào)控策略、評價策略及反思策略因素對策略開放題的解題成績有顯著的正面影響，而只有解題

2、中的元認(rèn)知個體知識和任務(wù)知識因素對策略開放題的解題成績存在顯著的回歸效應(yīng)；對結(jié)論開放題而言，其中元認(rèn)知個體知識、任務(wù)知識、策略知識、計劃策略、調(diào)控策略及反思策略因素對結(jié)論開放題的解題成績有顯著的正面影響，而只有解題中的元認(rèn)知個體知識和反思策略因素對結(jié)論開放題的解題成績存在顯著的回歸效應(yīng)；對綜合開放題而言，其中元認(rèn)知個體知識、認(rèn)知體驗(yàn)、計劃策略、調(diào)控策略、評價策略及反思策略因素對綜合開放題的解題成績有顯著的正面影響，而只有解題中的元認(rèn)知個

3、體知識、認(rèn)知體驗(yàn)和反思策略因素對綜合開放題的解題成績存在顯著的回歸效應(yīng)。 3.高、低元認(rèn)知水平組在四種不同類型開放題的解題成績上都存在顯著性差異，高元認(rèn)知水平組的學(xué)生比低元認(rèn)知水平組的學(xué)生在不同開放題的解題成績上普遍相對要高。 4.不同性別組在元認(rèn)知水平上不存在顯著性差異；不同性別組在四種不同類型開放題的解題成績上不存在顯著性差異，但在策略開放題中男生組的平均分比女生組要高，而在其它類型開放題中男生組的平均分比女生組都要低。 本人根據(jù)研