2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、以往關(guān)于“數(shù)+形+量”結(jié)構(gòu)的研究不是很多,而且對該結(jié)構(gòu)性質(zhì)的界定也存在一定分歧,對于量詞的研究范圍也沒有按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定,對于數(shù)詞部分的研究也不夠全面,考察的形容詞也只是其中的一小部分。本文在參考前人的研究成果的基礎(chǔ)上,選擇該結(jié)構(gòu)的構(gòu)造為研究對象,探討該結(jié)構(gòu)中數(shù)詞、量詞、形容詞以及相關(guān)名詞的選擇及相互制約的因素,希望能為漢語語法體系的研究提供一些客觀依據(jù),也想為漢語量詞教學(xué)尤其是量詞的對外漢語教學(xué)提供一些參考。 通過對“量詞

2、”部分的考察,我們發(fā)現(xiàn)能用于“數(shù)+形+量”結(jié)構(gòu)中的量詞集中體現(xiàn)出[+數(shù)量評估性][+形狀性]的語義特征,其中,[+數(shù)量評估性]特征的強(qiáng)弱制約著量詞的加形評估能力,[+形狀性]體現(xiàn)出各自不同的形狀特點,又決定了修飾量詞的形容詞的形狀特征。量詞分類的實質(zhì)是人們從不同的角度運用不同的方式觀察量詞的結(jié)果,我們采用了一種全新的量詞分類方式,從量詞有無形狀特征、形狀性強(qiáng)弱以及形狀的來源對量詞重新分類。不同量詞的形狀、來源各異,加形評估的能力也不同。

3、在強(qiáng)形狀量詞中,量詞形狀類的加形評估能力最強(qiáng),這類量詞尤以條狀類量詞最為明顯。 通過對“數(shù)詞”部分的考察,我們發(fā)現(xiàn)能用于“數(shù)+形+量”結(jié)構(gòu)中的數(shù)詞還可以是表示概數(shù)的“好幾”和相鄰數(shù)詞的連用,如:一兩、兩三、三四、四五、五六、六七、七八、八九。在對數(shù)詞的考察中,我們首次區(qū)分了表虛化含義的數(shù)詞“一”和表實在含義的數(shù)詞“一”,并得出了虛化數(shù)詞“一”的四種含義。數(shù)詞的音節(jié)數(shù)量和數(shù)目的大小也在一定程度上制約著量詞加形評估的選擇,大數(shù)目數(shù)詞

4、傾向于與“大”構(gòu)成“數(shù)+大+量”結(jié)構(gòu)。 通過對“形容詞”部分的考察,我們發(fā)現(xiàn)能用于“數(shù)+形+量”結(jié)構(gòu)中的形容詞還可以是“巨、細(xì)、方、淺、窄”。在形容詞連用方面,我們拓展了形容詞連用的數(shù)量和范圍。形容詞連用不僅僅局限于“大長”“大厚”“大滿”和“小薄”,還可以是“大整”“大方”“大淺”“小窄”“小細(xì)”“小方”“小滿”“小平”“細(xì)長”,還可以是三個形容詞連用,如“小長方”。同時,我們分析了形容詞連用的語義類型及順序,并從認(rèn)知的角度進(jìn)

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