“學(xué)賽結(jié)合”籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)踐研究——以鄭州鐵道學(xué)院為例.pdf

1、本研究運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)“學(xué)賽結(jié)合”籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在中職院校（鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道學(xué)院）當(dāng)中的實(shí)施進(jìn)行了研究。從教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)指導(dǎo)原則、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)評(píng)價(jià)體系這幾個(gè)方面結(jié)合中職中專的特色進(jìn)行了闡述。在實(shí)施“學(xué)賽結(jié)合”籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式前，先對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，再結(jié)束后又一次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，兩者得出的問(wèn)卷結(jié)果和通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)

2、測(cè)成績(jī)的數(shù)據(jù)綜合顯示中職院校學(xué)生在接受“學(xué)賽結(jié)合”籃球一體化教學(xué)模式后對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)、籃球的興趣、自身籃球技能和終身體育意識(shí)都得到了提升。
　　“學(xué)賽結(jié)合”籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是將各種課外活動(dòng)方式和課外學(xué)習(xí)鍛煉形式與課內(nèi)經(jīng)過(guò)教師有組織、有規(guī)劃的籃球教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的融合到一起。通過(guò)課內(nèi)和課外的結(jié)合揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升學(xué)生掌握籃球知識(shí)和鍛煉方法的能力，加強(qiáng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的憧憬，從而促進(jìn)學(xué)生形成終身體育鍛煉習(xí)慣和思維

3、方式。
　　本文主要研究的是“學(xué)賽結(jié)合”籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在中職中專的實(shí)踐探索，中職中專區(qū)別于高職和本科院校的教學(xué)特征是課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相聯(lián)系，課堂學(xué)習(xí)輔助實(shí)踐學(xué)習(xí)，專職專選提高技術(shù)能力，培養(yǎng)專業(yè)型人才?！皩W(xué)賽結(jié)合”籃球一體化教學(xué)模式融合了中職中專體育教育模式的特點(diǎn)，在課外活動(dòng)的實(shí)踐中印證課堂教學(xué)的理論，因此具有實(shí)踐的可行性。
　　“學(xué)賽結(jié)合”籃球一體化教學(xué)模式應(yīng)該在不脫離中職中專教學(xué)特色的前提下遵循以下幾個(gè)原則：<