《我吃了早飯就來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，為了有效完成教學(xué)計(jì)劃，需在教學(xué)開(kāi)展之前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，教學(xué)準(zhǔn)備通常表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)或教案編寫(xiě)。本文以《我吃了早飯就來(lái)了》為例，旨在探討教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，在具體設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，根據(jù)功能派教學(xué)法的指導(dǎo)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)交際的能力，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)時(shí)注重由易到難，由已知到未知。始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠愉快而有效地學(xué)

2、習(xí)漢語(yǔ)。在新詞教授環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用圖片展示、對(duì)比等直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法;教授語(yǔ)法點(diǎn)則采用對(duì)比分析法、情景教學(xué)法，力求使本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠收到最理想的教學(xué)效果。
　　本文包括四個(gè)部分:先介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象，并對(duì)相關(guān)研究成果做了評(píng)析。然后闡述了《我吃了早飯就來(lái)了》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，讓本次教學(xué)設(shè)計(jì)有更充分的理論支撐。接著對(duì)教材和課型進(jìn)行了分析，討論了教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的原則，并說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等方面的設(shè)計(jì)技