對泰漢語中的詞語文化含義教學(xué)研究——以泰國羅勇府班凱中學(xué)為例.pdf

1、詞語文化含義研究是跨文化語言學(xué)的重要內(nèi)容。在跨文化交際學(xué)中，詞語的含義被分為語言概念義（語言意義）和文化內(nèi)含意義（文化含義）。語言意義是詞語中直接反映客觀世界的意義，文化含義是附加在語言意義之上的主觀的意思。
　　本文著眼于詞語的文化含義教學(xué)，以跨文化交際學(xué)、詞匯語義學(xué)、對外漢語教學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)理論為指導(dǎo)，以筆者在泰實(shí)習(xí)期間的教學(xué)實(shí)踐為研究對象，參考當(dāng)前中英詞語文化含義對比研究的方法和成果，對中泰詞語文化含義進(jìn)行對比，同時(shí)還著重對筆

2、者在泰國羅勇府班凱中學(xué)實(shí)習(xí)期間的詞語文化含義教學(xué)案例進(jìn)行分析，并就教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)的解決對策。
　　本文共有四部分。
　　緒論部分說明了本文的研究背景、研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)，并點(diǎn)明了本研究的研究目的、意義和創(chuàng)新之處。
　　第一章介紹了詞語文化含義的定義，界定了詞語文化含義的研究范圍，詞語文化含義對比的研究方法，并對比描述了漢泰詞語文化含義差異的四種類型。這是研究詞語文化含義教學(xué)的前提。
　

3、　第二章通過詳細(xì)分析詞語文化含義教學(xué)案例以及學(xué)生反饋，我們發(fā)現(xiàn)了詞語文化含義教學(xué)中存在的一些問題。這些問題包括教師的跨文化意識不足，教學(xué)方法單一，教學(xué)策略不當(dāng)，學(xué)生主體意識不強(qiáng)，教學(xué)中詞語選擇不當(dāng)?shù)取?br>　　第三章針對第二章存在的問題，提出對應(yīng)的漢語詞語文化含義教學(xué)的建議。包括增強(qiáng)跨文化意識，綜合使用各種教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，注意教學(xué)中詞語的選擇。
　　最后一部分為結(jié)語。結(jié)語首先總結(jié)了全文，點(diǎn)明了對泰漢語