在泰漢語教學(xué)策略探析——以泰國班昌中學(xué)為例.pdf

1、近年來，隨著中國的綜合國力日益提升，漢語和中國文化的影響力日益擴(kuò)大，在泰國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也在不斷增多，但泰國學(xué)生和中國學(xué)生相比有很大的不同，面對這種情況，我們非常有必要了解泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機(jī)、學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)生們的興趣愛好，再根據(jù)這些特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以便更好地在泰國開展?jié)h語教學(xué)，提高學(xué)生的漢語能力和水平。
　　文章總體可分為四部分：第一部分是緒論，主要介紹了選題目的、研究現(xiàn)狀、研究方法和教學(xué)調(diào)研。借助觀察實(shí)踐法、問卷

2、分析法、訪談法及統(tǒng)計法對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)水平及興趣愛好進(jìn)行了調(diào)查、分析和總結(jié)。
　　第二部分是針對不同學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機(jī)，如想去中國旅游、對新事物好奇、想找工作等七個方面所設(shè)計的教學(xué)策略，旨在加強(qiáng)有學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用；激發(fā)無學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。
　　第三部分主要是針對大多數(shù)漢語水平為零基礎(chǔ)的學(xué)生的教學(xué)策略。分析學(xué)生漢語學(xué)習(xí)水平零基礎(chǔ)的原因，通過增設(shè)隨堂測驗

3、和開展中華文化活動，發(fā)揮學(xué)生零基礎(chǔ)的優(yōu)勢，把握其語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，來鞏固提高學(xué)生的漢語能力。
　　第四部分是針對學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)所制定的策略。通過繪畫與教學(xué)相結(jié)合，開展中文歌曲比賽，游戲教學(xué)等方法，發(fā)揮學(xué)生特長，正確引導(dǎo)學(xué)生活力，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)漢語。
　　筆者以在泰國的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際制定了教學(xué)策略。經(jīng)實(shí)踐檢驗這些策略符合班昌中學(xué)學(xué)生情況，符合教學(xué)規(guī)律。因此筆者在教學(xué)中取得了不錯的效果。但本文對泰國學(xué)生的特點(diǎn)概