對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)和習(xí)得研究.pdf

1、成語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于提高留學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀能力和表達(dá)能力，以及增進(jìn)留學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的了解有著不可替代的作用。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，成語(yǔ)是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
　　本文首先對(duì)10本對(duì)外漢語(yǔ)教材中的成語(yǔ)進(jìn)行考察，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，界定成語(yǔ)的定義和范圍。由于成語(yǔ)本身用法復(fù)雜，具有不同于一般詞匯的特點(diǎn)，留學(xué)生在習(xí)得成語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多偏誤。本文根據(jù)北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中學(xué)生的成語(yǔ)偏誤句和平日留學(xué)生

2、練習(xí)中的偏誤，分析出留學(xué)生成語(yǔ)偏誤主要有形式偏誤、語(yǔ)義偏誤、語(yǔ)法偏誤和語(yǔ)用偏誤等四大類型。其中，語(yǔ)義偏誤較多。本文第三章對(duì)各類型的偏誤進(jìn)行了詳細(xì)分析，并附以例句。接下來(lái)，本文探討了對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從成語(yǔ)教學(xué)的定位、教材、課堂教學(xué)和工具書等方面分析了成語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及其中還存在的一些不足。最后，本文針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)大綱、教材收錄成語(yǔ)等方面提出了一些建議。同時(shí)也指出成語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該重視成語(yǔ)的多重編碼、側(cè)重點(diǎn)講