漢英成語(yǔ)空缺現(xiàn)象與對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、成語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中形成的結(jié)構(gòu)形式固定、意義完整的固定詞組，被廣泛地應(yīng)用于書面表達(dá)與口語(yǔ)交流中。任何語(yǔ)言的形成都離不開本民族文化對(duì)它的影響。成語(yǔ)作為語(yǔ)言文化的活化石，明顯地反映著一個(gè)民族的文化特征與內(nèi)容。詞匯空缺是文化差異在語(yǔ)言上最突出的表現(xiàn)。中英兩國(guó)文化的不同，也一定會(huì)使得中英文成語(yǔ)之間出現(xiàn)空缺現(xiàn)象。
　　成語(yǔ)作為詞匯的組成部分，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)自于不同的國(guó)家，由于其母語(yǔ)文化背

2、景的不同，在教學(xué)時(shí)所用的方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)自于“非漢字文化圈”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難度要大于來(lái)自于“漢字文化圈”的學(xué)生。在遇到文化特征非常明顯的成語(yǔ)的時(shí)候，尤其是由中英文化不同而造成的詞匯空缺現(xiàn)象更應(yīng)該在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中得到重視。本文就是要從詞匯空缺理論的角度入手，對(duì)比中英成語(yǔ)，找出其中存在的空缺現(xiàn)象，再結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果與前輩們總結(jié)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法，提出自己的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)建議，為教師和學(xué)生找出更合理、更高效