對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué).pdf

1、詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn)，“強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)，淡化語(yǔ)法教學(xué)”成為了目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主要推行的主張。成語(yǔ)作為漢語(yǔ)特殊的一類(lèi)，相關(guān)的研究集中在成語(yǔ)語(yǔ)義、語(yǔ)法、偏誤和詞典編纂方面的研究。相比于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)其他領(lǐng)域的研究，成語(yǔ)教學(xué)依然處于詞匯教學(xué)研究的薄弱地位，相關(guān)的研究有待深入，系統(tǒng)化。為此，探究對(duì)外成語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題對(duì)于推動(dòng)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)有著十分重要的意義。
　　 本文開(kāi)篇就針對(duì)當(dāng)前的對(duì)外成語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析

2、，集中從偏誤研究、教學(xué)法和詞典編纂三個(gè)方面分析研究成果，并探尋可供深入研究和暫未涉及的研究領(lǐng)域。根據(jù)筆者調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)、留學(xué)生作文習(xí)作50篇以及18套新HSK考試試題，以此為分析對(duì)象闡述針對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者成語(yǔ)教學(xué)的必要性和目前存在的問(wèn)題。
　　 本文接著分析成語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在兩個(gè)大綱中的比例，《漢語(yǔ)水平漢字與詞匯大綱(修訂版)》和《新HSK詞匯大綱》同《基于中國(guó)主流報(bào)紙動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)(DCC)》收錄成語(yǔ)內(nèi)容數(shù)量的比較，提出成