《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中的文化詞語(yǔ)研究.pdf

1、語(yǔ)言既是文化的載體，也是文化的重要組成部分。文化詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化詞語(yǔ)是學(xué)好漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化的關(guān)鍵之處。目前學(xué)術(shù)界文化詞語(yǔ)研究主要是針對(duì)漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，對(duì)留學(xué)生所應(yīng)掌握的詞匯量中的文化詞語(yǔ)研究較少。鑒于此，本文以2010年出版的《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》為語(yǔ)料，對(duì)《等級(jí)劃分》中的文化詞語(yǔ)和留學(xué)生文化詞語(yǔ)的習(xí)得情況進(jìn)行研究。
　　 本文首先對(duì)學(xué)術(shù)界前人的文化詞語(yǔ)研究進(jìn)行歸納總結(jié)，其次對(duì)《等級(jí)劃

2、分》中的文化詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后從《等級(jí)劃分》中選取四十五個(gè)文化詞語(yǔ)作為語(yǔ)料，選取四十名不同HSK漢語(yǔ)水平的留學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)考察留學(xué)生對(duì)文化詞語(yǔ)的掌握情況和認(rèn)知情況，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)采用Excel和圖表來(lái)進(jìn)行整理和分析。
　　 研究結(jié)果表明，文化詞語(yǔ)在《等級(jí)劃分》分布廣泛且豐富。留學(xué)生文化詞語(yǔ)習(xí)得情況受詞匯難度、對(duì)詞語(yǔ)興趣度及學(xué)習(xí)策略三個(gè)因素的影響。留學(xué)生使用文化詞語(yǔ)的頻率與HSK水平成正比，他們對(duì)課本中的文化詞語(yǔ)比

3、較感興趣，興趣度最高的為成語(yǔ)和慣用語(yǔ)。留學(xué)生文化詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難是不明白文化詞語(yǔ)的含義和不會(huì)使用文化詞語(yǔ)。
　　 本文在留學(xué)生文化詞語(yǔ)習(xí)得情況問(wèn)卷結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)和跨文化交際學(xué)理論提出分階段進(jìn)行文化詞語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)文化詞語(yǔ)教學(xué)趣味性和多種策略并用進(jìn)行文化詞語(yǔ)教學(xué)的建議。本課題主要采用文獻(xiàn)研究，定量分析和調(diào)查分析相結(jié)合的研究方法。本文的研究結(jié)果對(duì)文化詞語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，還可以為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯大綱的修訂和文化詞語(yǔ)教