論思想政治課問題探究式教學(xué).pdf

1、思想政治課是我國學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，在整個教育體系中擔(dān)負(fù)著“特殊的育人功能”。教育部制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確闡述道：“小學(xué)思想品德課中學(xué)思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學(xué)常識教育的必修課程，高校開設(shè)‘兩課’(馬克思主義理論課、思想道德修養(yǎng)課)是對學(xué)學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和馬克思主義理論教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道，是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的標(biāo)志。它對學(xué)生逐步確立正確的政治方

2、向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，起著重要的作用?！比欢瑥母鞣矫婢C合的情況看，思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀在整體上還不盡人意，“其應(yīng)然價值與功能”還沒有得到整體認(rèn)同。造成這種情況的原因包括多個方面，有教材內(nèi)容方面的原因，有教學(xué)方法上的原因，有教師自身素質(zhì)與師德方面的原因，有現(xiàn)行評價體系的原因，有人們對思政課課程價值認(rèn)同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思政課教學(xué)的重視程度等等多個因素。但調(diào)查顯示，在眾多原因中，教師的教

3、學(xué)方式是其中一個十分重要的方面，是導(dǎo)致思政課“學(xué)生學(xué)業(yè)不良的七個主要因素中的第二位原因”。因此，改變舊的思政課教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方式是改善思政課教學(xué)現(xiàn)狀的重要手段。而其中，實(shí)施問題探究課堂教學(xué)則是改變思政課教學(xué)困境的有效途徑。 本文闡述了問題探究式教學(xué)對思想政治課教學(xué)的特殊意義，思政課問題探究教學(xué)模式的含義、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，思政課問題探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，思政課問題探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)思路，思政課問題探究式教學(xué)課堂實(shí)施的

4、程序與策略，思想政治課問題探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果評估等諸方面內(nèi)容，從而構(gòu)成了關(guān)于思想政治課問題探究式教學(xué)的一個比較系統(tǒng)的研究，對思政課問題探究式教學(xué)做了有益的探索。 本文所述論題的研究在方法上采用了文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、個案法等多種方法，并綜合運(yùn)用了演繹與歸納、分析與綜合、聯(lián)想與比較等多種探究形式，實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果具有一定的參考意義。 本文所述論題的實(shí)驗(yàn)基于本人的教學(xué)實(shí)踐。本人思政課問題探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況以此論文形式體現(xiàn)，既