職業(yè)院校計算機教學模式的研究——任務驅動在演示文稿中的應用.pdf

1、本文主要介紹了職業(yè)教育作為學歷教育的一個補充，由于其所培養(yǎng)的是技能型人才，在我國加入WTO后一些單位對于技能型人才的大量需求，使得它的補充地位得到了提升，加大職業(yè)教育成為了繼學歷教育的又一個亮點。但是現(xiàn)今職業(yè)院校中所進行的《計算機應用基礎》課教學的現(xiàn)狀，還處在初期的教師教、學生學，教師留作業(yè)、學生做的狀態(tài)，不能滿足當前信息社會對計算機教學的要求。國家希望職業(yè)教育培養(yǎng)出來的是動手能力相對較強的人才。我國目前經濟發(fā)展速度相對較快、大多數(shù)企業(yè)

2、都實現(xiàn)了計算機辦公，對于高技能的計算機人才需求增多。但是由于多數(shù)職業(yè)院校還是以傳統(tǒng)教學在講授計算機課，大多數(shù)計算機都是教師講，學生聽的狀態(tài)，不能有效地發(fā)揮學生的主體性，積極性，特別是對于實踐性比較強的計算機課，這樣的教學模式只能讓學生對學習產生厭倦感。所以作者提倡在職業(yè)院校的計算機教學中引入“任務驅動法”的教學模式?！叭蝿镇寗印苯虒W是近十幾年興起的且在高中教學中得到了普及應用，有了一定的教學模式且獲得較好的教學效果，通過教師布置的任務，