中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)方法的研究.pdf

1、本文立足于學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的評(píng)價(jià)要求，為了衡量外語(yǔ)教學(xué)是否符合并達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，分析和介紹了在實(shí)驗(yàn)中的一些基本理論和做法。教育評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況做出判斷和評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是教育活動(dòng)科學(xué)化的需要，正確地運(yùn)用教育評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。 然而，由于傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)

2、的評(píng)價(jià)方式還依賴(lài)終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段還停留在考試上，因此，建立適合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的公正、合理、有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是擺在廣大英語(yǔ)教師面前需要解決的一個(gè)新課題?？v觀世界各國(guó)形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究的狀況，西方國(guó)家研究的歷史相對(duì)比較長(zhǎng)，已經(jīng)形成了比較成熟的理論評(píng)價(jià)體系。如美國(guó)哈佛大學(xué)的Gardner博士在他領(lǐng)導(dǎo)的“零點(diǎn)計(jì)劃”中，用到了形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。Sctriven(許建鉞，教育測(cè)量與評(píng)價(jià))于1967年概括了形成性評(píng)價(jià)的概念。在我國(guó)形成性學(xué)習(xí)評(píng)

3、價(jià)研究的歷史特別短，尤其是外語(yǔ)課教學(xué)，教育部為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)課程改革和發(fā)展的要求，于2000年9月啟動(dòng)了這項(xiàng)科研項(xiàng)目，介紹西方的一些理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者對(duì)形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論作了一些評(píng)介，遺憾的是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的介紹初中英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)實(shí)施設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果方面的論文。本文是一篇專(zhuān)門(mén)研究形成性評(píng)價(jià)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的文章。 本文有六個(gè)部分組成。引言著重介紹了我國(guó)目前的外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系和國(guó)內(nèi)外對(duì)形成性評(píng)價(jià)的研究成果。第—部

4、分在明確形成性評(píng)價(jià)定義的基礎(chǔ)上，分析了構(gòu)成形成性評(píng)價(jià)體系的理論，基本理念，特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)，即教師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、課程與教材、家庭作業(yè)、評(píng)價(jià)方式及手段等在評(píng)價(jià)中的地位和作用。第二部分是全文的核心部分，主要介紹了實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)應(yīng)主要以單元總結(jié)和學(xué)期總結(jié)為主。此外，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表和讀書(shū)筆記也是形成性評(píng)價(jià)不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生檔案能全面、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異和風(fēng)格，持續(xù)

5、記錄學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并幫助學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。讀書(shū)筆記是收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的重要途徑，這些信息使評(píng)價(jià)更真實(shí)、更全面地反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。本文的第三部分介紹了形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的現(xiàn)狀，指出了實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題。第四部分也是全文的核心部分，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了提高形成性評(píng)價(jià)的對(duì)策。本文認(rèn)為，初中英語(yǔ)形性成性評(píng)價(jià)的研究應(yīng)主要從以下的途徑開(kāi)展；一是教師參與度的總結(jié)；二是學(xué)生能力總結(jié)。第五部分是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的成果