基于泰國“三國熱”潮流的對外漢語文化教學研究.pdf

1、泰國漢語教育發(fā)展緩慢，師資力量的缺乏和教材的單一是發(fā)展緩慢的重要原因。傳統(tǒng)的漢語教育模式已經(jīng)不能適應新時代的漢語教育要求，學生更多的期望是能夠熟練的用漢語進行交流，包括克服文化障礙。對此，作為漢語國際教育專業(yè)的研究生就必須思考如何有效的在教習漢語時傳播中華文化。泰國的“三國熱”潮流由來已久，早在十九世紀《三國演義》傳入泰國時就風靡泰國，近年來更是逐漸升溫。如今中國國際地位的提高，中泰兩國頻繁的交流，泰國又刮起了學習漢語的熱潮。這兩股熱潮

2、給筆者帶來了啟示。泰國中文專業(yè)的大學生對中國有著濃厚的興趣，對中國五千年燦爛的文化也是充滿了向往。他們大多數(shù)讀過泰文版的《三國》（），對神勇的關羽、神機妙算的諸葛亮和仁德的劉備都心生敬仰。鑒于此，筆者認為應該利用泰國掀起的“三國熱”潮流和漢語學習熱潮，將“三國精神”、“三國文化”等系統(tǒng)的引入對外漢語文化教學之中，豐富對外漢語教學課堂的同時傳播中華文化。
　　本文對泰國的“三國熱”潮流做了簡單的分析，對興起的原因和表現(xiàn)都做了深入的調(diào)