長春市高師體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.pdf

1、本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對長春市高等師范院校體育院(系)體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀作為研究對象，從實習(xí)模式及實習(xí)模式下的實習(xí)形式、接受教育實習(xí)的中小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)狀、實習(xí)的時間安排、實習(xí)指導(dǎo)教師現(xiàn)狀、實習(xí)評價體系五個方面進(jìn)行分析。 對“時間集中型”模式下的分散實習(xí)形式、模擬實習(xí)形式、微格實習(xí)形式、基地實習(xí)形式的優(yōu)缺點進(jìn)行了比較；對實習(xí)時間的安排和實習(xí)時間的長短進(jìn)行了分析；對實習(xí)指導(dǎo)教師的

2、現(xiàn)狀從實習(xí)指導(dǎo)教師資格、高校派遣指導(dǎo)教師難、部分指導(dǎo)教師對教育實習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)不太明確、教育實習(xí)過程中形式化傾向較嚴(yán)重等幾方面產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析；對接受教育實習(xí)的中小學(xué)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出難于建立穩(wěn)固、理想實習(xí)基地的原因；對教育實習(xí)評價體系的現(xiàn)狀從實習(xí)生成績評價和高校指導(dǎo)教師工作評價兩個方面進(jìn)行分析。并提出了相應(yīng)的對策和建議：針對傳統(tǒng)的“時間集中型”教育實習(xí)模式的不足，提出了構(gòu)建“時間分散型”全程教育實習(xí)模式，將教育實習(xí)當(dāng)作是一個對