中小學(xué)教師信息技術(shù)能力短期培訓(xùn)有效性研究——以浙江師范大學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)為例.pdf

1、中小教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)是保證中小學(xué)教師跟上時(shí)代步伐，提升信息素養(yǎng)，科學(xué)有效利用信息資源進(jìn)行教學(xué)的重要保證。為了促使培訓(xùn)取得最優(yōu)效果，有效促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展、提高教師教學(xué)能力，必須對(duì)教師培訓(xùn)不斷進(jìn)行過程性、總結(jié)性評(píng)價(jià)，找出目前培訓(xùn)中存在的問題并及時(shí)解決，為后期設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)效果提供借鑒。因此，教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)作為一種改善培訓(xùn)方案、提高培訓(xùn)效果的有效手段，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
　　本論文主要研究中小學(xué)信息技術(shù)

2、教師短期培訓(xùn)的有效性，分別從兩個(gè)角度開展研究，一是從學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)的期望和對(duì)此次培訓(xùn)方案的滿意度，二是從學(xué)員及其課堂教學(xué)實(shí)踐的效果角度，測(cè)量培訓(xùn)方案的有效性，識(shí)別影響培訓(xùn)效果的影響因素。本論文的主要研究?jī)?nèi)容如下:
　　第一章為緒論。介紹論文的研究背景、研究目的與意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。通過閱讀大量文獻(xiàn)，闡述了研究背景，確定了研究目的與意義;文獻(xiàn)綜述介紹了目前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分析了本領(lǐng)域現(xiàn)有研究存在的不足;最后介紹了本研究所采用的

3、研究方法，以及本論文可能的創(chuàng)新。
　　第二章為理論基礎(chǔ)介紹。詳細(xì)介紹了與本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)，包括基于問題的學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、馬斯洛需求理論，為后續(xù)的研究提供了理論支持。
　　第三章為研究設(shè)計(jì)與研究過程。本論文擬從兩個(gè)角度開展培訓(xùn)有效性研究，一是從學(xué)員的角度測(cè)量培訓(xùn)方案的滿意度，二是從學(xué)員及其課堂教學(xué)實(shí)踐的效果角度測(cè)量培訓(xùn)方案的有效性，識(shí)別影響培訓(xùn)效果的影響因素。分別基于成人學(xué)習(xí)、馬斯洛需求理論，以及柯氏評(píng)價(jià)模型，設(shè)計(jì)

4、兩份調(diào)查問卷，并進(jìn)行信度和效果檢驗(yàn)。
　　第四章為統(tǒng)計(jì)分析與結(jié)果。以浙江師范大學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)點(diǎn)為研究案例，運(yùn)用SPSS18.0工具對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，測(cè)量了培訓(xùn)方案的滿意度和培訓(xùn)方案的有效性，驗(yàn)證了本論文提出的滿意度和有效性測(cè)度方法的科學(xué)性和有效性。
　　第五章為結(jié)果討論與建議。通過統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，討論了培訓(xùn)中存在的不足，給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
　　第六章為結(jié)論與展望。總結(jié)了本論文的研究成果和創(chuàng)新，為后