中小學教師信息技術能力短期培訓有效性研究——以浙江師范大學培訓點為例.pdf

1、中小教師信息技術能力培訓是保證中小學教師跟上時代步伐，提升信息素養(yǎng)，科學有效利用信息資源進行教學的重要保證。為了促使培訓取得最優(yōu)效果，有效促進教師專業(yè)的發(fā)展、提高教師教學能力，必須對教師培訓不斷進行過程性、總結性評價，找出目前培訓中存在的問題并及時解決，為后期設計合理的培訓方案，提高培訓效果提供借鑒。因此，教師培訓效果評價作為一種改善培訓方案、提高培訓效果的有效手段，具有重要的理論意義和實踐價值。
　　本論文主要研究中小學信息技術

2、教師短期培訓的有效性，分別從兩個角度開展研究，一是從學員對本次培訓的期望和對此次培訓方案的滿意度，二是從學員及其課堂教學實踐的效果角度，測量培訓方案的有效性，識別影響培訓效果的影響因素。本論文的主要研究內(nèi)容如下:
　　第一章為緒論。介紹論文的研究背景、研究目的與意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。通過閱讀大量文獻，闡述了研究背景，確定了研究目的與意義;文獻綜述介紹了目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分析了本領域現(xiàn)有研究存在的不足;最后介紹了本研究所采用的

3、研究方法，以及本論文可能的創(chuàng)新。
　　第二章為理論基礎介紹。詳細介紹了與本研究相關的理論基礎，包括基于問題的學習理論、成人學習理論、馬斯洛需求理論，為后續(xù)的研究提供了理論支持。
　　第三章為研究設計與研究過程。本論文擬從兩個角度開展培訓有效性研究，一是從學員的角度測量培訓方案的滿意度，二是從學員及其課堂教學實踐的效果角度測量培訓方案的有效性，識別影響培訓效果的影響因素。分別基于成人學習、馬斯洛需求理論，以及柯氏評價模型，設計

4、兩份調(diào)查問卷，并進行信度和效果檢驗。
　　第四章為統(tǒng)計分析與結果。以浙江師范大學中小學教師信息技術能力培訓點為研究案例，運用SPSS18.0工具對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，測量了培訓方案的滿意度和培訓方案的有效性，驗證了本論文提出的滿意度和有效性測度方法的科學性和有效性。
　　第五章為結果討論與建議。通過統(tǒng)計分析結果，討論了培訓中存在的不足，給出了相應的改進建議。
　　第六章為結論與展望。總結了本論文的研究成果和創(chuàng)新，為后