對(duì)吉爾吉斯斯坦大學(xué)生漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)語(yǔ)言態(tài)度的對(duì)比分析——以比什凱克市大學(xué)生為例.pdf

1、隨著吉爾吉斯斯坦與中國(guó)和土耳其的聯(lián)系越來(lái)越緊密，如吉爾吉斯斯坦與中國(guó)共同建設(shè)的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，同時(shí)吉爾吉斯斯坦與土耳其都是“中西亞經(jīng)濟(jì)合作組織”的成員；其次吉爾吉斯斯坦與中國(guó)和土耳其在地緣關(guān)系、親緣關(guān)系、文化交流等方面都有著緊密的聯(lián)系；并且現(xiàn)如今在吉爾吉斯斯坦掀起了“土耳其語(yǔ)熱”和“漢語(yǔ)熱”的狂潮，語(yǔ)言又是國(guó)與國(guó)進(jìn)行交流的重要紐帶，所以本文通過(guò)調(diào)查吉爾吉斯斯坦大學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)的語(yǔ)言態(tài)度，一是了解漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)在吉爾吉斯斯坦的發(fā)

2、展現(xiàn)狀；二是調(diào)查當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)二者的語(yǔ)言態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比分析；三是調(diào)查當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)中國(guó)和土耳其文化的了解及差異；四是對(duì)漢語(yǔ)在吉爾吉斯斯坦的發(fā)展提出建議。本次調(diào)查對(duì)漢語(yǔ)在吉爾吉斯斯坦的發(fā)展起重要作用。
　　本文主要是以蘭伯特（Lanmbert）提出的語(yǔ)言態(tài)度理論為基礎(chǔ)，從認(rèn)知性成分、情感性成分和行為性成分三個(gè)維度對(duì)吉爾吉斯斯坦四所大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。同時(shí)采用了對(duì)比分析的方法調(diào)查吉爾吉斯斯坦大學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)語(yǔ)言態(tài)度的對(duì)