主體間性視野下的學(xué)校教學(xué)文化研究.pdf

1、教學(xué)文化是教育教學(xué)觀念產(chǎn)生的“土壤”，有什么樣的教學(xué)文化，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)理念。受主客體理論的影響，學(xué)校中的教學(xué)文化長(zhǎng)期出現(xiàn)工具理性思維，以教育對(duì)象的可塑性為基礎(chǔ)，把教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系衍變?yōu)槿伺c物的關(guān)系，教學(xué)的目的就是占有以教材為載體的知識(shí)或是主體對(duì)客體的改造。隨著社會(huì)的發(fā)展和改革的深入，這種被主客體觀念禁錮下的教學(xué)文化弊端日趨明顯，它阻礙了教學(xué)主體間的交往與發(fā)展。主體間性它尊重人的主體性，強(qiáng)調(diào)主體間在民主平等中進(jìn)行對(duì)話、交流與溝通，實(shí)

2、現(xiàn)相互之間的理解與共同發(fā)展。本研究試圖以文獻(xiàn)分析法和思辨性研究法對(duì)主體間性視野下的學(xué)校教學(xué)文化進(jìn)行研究。本文的主要內(nèi)容有如下幾個(gè)部分:
　　第一部分，前言。主要闡述了本研究的研究緣由，總結(jié)了研究的意義，并介紹了本研究的思路與方法。
　　第二部分，學(xué)校教學(xué)文化的相關(guān)概述。首先是基于文獻(xiàn)資料及本研究的角度對(duì)文化、教學(xué)文化的概念進(jìn)行界定，其次從概念出發(fā)對(duì)學(xué)校教學(xué)文化的要素進(jìn)行了分析，以便對(duì)學(xué)校教學(xué)文化有整體上的感知。
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