高校英語(yǔ)教師英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)水平研究.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和英語(yǔ)教育的發(fā)展,高校英語(yǔ)教育的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。然而,作為一種重要的交際形式,體態(tài)語(yǔ)卻一直被忽視。因此,高校英語(yǔ)教師應(yīng)該重視英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)的掌握。但是,目前的實(shí)際狀況是當(dāng)代的高校英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直都缺少這方面的培訓(xùn)。因此,我們應(yīng)該先了解高校英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)掌握的大致情況。本文作者利用測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)56名高校英語(yǔ)教師進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查來(lái)測(cè)試其該方面的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以

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