多元智能理論在新課改高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、自進(jìn)入21世紀(jì)以來我國進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加德納所提出的多元智能理論與我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的理念具有高度的一致性。追求學(xué)生全面發(fā)展是多元智能教育理論的出發(fā)點(diǎn)，也是新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。多元智能理論突破了傳統(tǒng)的智力理論，拓寬了人們觀察人類智能表現(xiàn)的視野，為人們提供了一種多維地看待智力問題的全新視角。該理論對于人們的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀、學(xué)生

2、觀、課程觀等都產(chǎn)生了極大的影響，它在促使我們轉(zhuǎn)變舊的教育觀念的同時(shí)，也要求我們提高教育的適應(yīng)性，盡可能地為每個(gè)學(xué)生提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且要對學(xué)生進(jìn)行合理的、多元的評價(jià)。
　　中學(xué)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智能提供了可能；而多元智能理論為教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)提供了新視角和新思路。將多元智能理論有效地融入高中化學(xué)教學(xué)中，為創(chuàng)造性地實(shí)施新課程改革找到了一條可行之路，可以更好地貫徹新課改

3、的理念，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)新課改的三維教學(xué)目標(biāo)。
　　論文共分為五部分。第一部分簡單介紹了論題提出的現(xiàn)實(shí)背景和在當(dāng)前新課改形勢下的研究意義。第二、三部分概述了本研究的主要理論基礎(chǔ)以及多元智能理論在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第四部分是多元智能理論在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，為本論文的主體部分。主要從五個(gè)方面闡述了多元智能理論是如何與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的，這五個(gè)方面分別是：運(yùn)用多元智能方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)環(huán)境、利用多元智能加強(qiáng)