多元智能理論在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用.pdf

1、21世紀(jì)的教育，是建立在素質(zhì)教育背景下的創(chuàng)新教育、個(gè)性化的教育。如何讓學(xué)生發(fā)揮自己的特質(zhì)和潛能，實(shí)現(xiàn)“適性發(fā)展”，如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能充分地培養(yǎng)興趣及多元化的能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)習(xí)得者，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者是擺在每一位教育者面前的一個(gè)重要課題。 本文通過對(duì)多元智能理論的研究，為高中化學(xué)教師開展研究性學(xué)習(xí)提供了新的探索方向，有助于教師轉(zhuǎn)變教育觀、端正學(xué)生觀、形成多樣化的教學(xué)觀、為實(shí)施素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力

2、的理論基礎(chǔ)、有助于促進(jìn)教師的教學(xué)行為。以多元智能理論為指導(dǎo)，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，允許個(gè)體運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)智能和獨(dú)特的智能組合為切入點(diǎn)，進(jìn)行高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。在多元智能理論指導(dǎo)下制定研究性學(xué)習(xí)的方案，采用科學(xué)的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、信息收集和處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮