對(duì)外漢語(yǔ)教材中動(dòng)態(tài)助詞“著”的考察.pdf

1、動(dòng)態(tài)助詞“著”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文歸納了兩部大綱中出現(xiàn)的“著”的語(yǔ)法項(xiàng)目，分別是漢辦編寫的《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）和楊寄洲主編的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段教學(xué)大綱》。結(jié)合兩部大綱和前人總結(jié)的“著”的常用句型，我們分析其中五種主要句型的具體語(yǔ)法意義，在此基礎(chǔ)上考察動(dòng)態(tài)助詞“著”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一些情況。
　　本文主要著眼于對(duì)外漢語(yǔ)教材，教材是教師教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，在教學(xué)中

2、起著紐帶作用。對(duì)外漢語(yǔ)教材關(guān)于“著”的語(yǔ)法點(diǎn)選擇和編排，將直接影響到助詞“著”的教學(xué)效果和學(xué)生習(xí)得效果。我們的研究對(duì)象是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中具有代表性的四套教材，《漢語(yǔ)教程》，《拾級(jí)漢語(yǔ)》，《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》。我們對(duì)比幾套教材，發(fā)現(xiàn)各套教材對(duì)于“著”的語(yǔ)法點(diǎn)選擇深淺不一，其編排順序也有很大差異。因此，本文正文分三部分，首先從教學(xué)語(yǔ)法角度分析“著”五個(gè)句型的意義和用法;其次對(duì)各套教材中的“著”進(jìn)行分析，分析語(yǔ)言點(diǎn)的編排順序、語(yǔ)