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1、動(dòng)態(tài)助詞“了”是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn),也是對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)。首先,在前人研究的基礎(chǔ)之上,對(duì)動(dòng)態(tài)助詞“了”的語(yǔ)法意義以及本文研究的范疇作了界定。其次,以問(wèn)卷形式對(duì)留學(xué)生使用動(dòng)態(tài)助詞“了”的情況進(jìn)行調(diào)查,對(duì)其中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析,認(rèn)為可以把偏誤分成以下三類:該用“了”的地方?jīng)]用“了”,不該用“了”的地方用了“了”,“了”的位置錯(cuò)誤。調(diào)查結(jié)果顯示:三類偏誤中,不該用“了”而用了“了”的出現(xiàn)頻率最高。在此基礎(chǔ)上分析不該用“了”而用了“了”
2、這類偏誤產(chǎn)生三種原因:母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)負(fù)遷移、教學(xué)誤導(dǎo)。接著,對(duì)不用“了”的規(guī)則進(jìn)行了深入探討,考察導(dǎo)致動(dòng)態(tài)助詞“了”隱匿的幾個(gè)因素:動(dòng)詞性質(zhì)特點(diǎn)、動(dòng)詞修飾語(yǔ)、動(dòng)詞的賓語(yǔ)、動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)以及動(dòng)詞所在的特殊句型,對(duì)既往規(guī)則提出修正意見(jiàn),并對(duì)既往規(guī)則進(jìn)行補(bǔ)充。由此提出動(dòng)態(tài)助詞“了”的隱匿規(guī)則系統(tǒng)。最后,就如何把這一隱匿規(guī)則系統(tǒng)運(yùn)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中提出參考意見(jiàn)。認(rèn)為動(dòng)態(tài)助詞“了”的隱匿規(guī)則應(yīng)該分階段,有重點(diǎn),有系統(tǒng)的編寫(xiě)到教材中,課堂教學(xué)應(yīng)把隨機(jī)
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