TPACK視角下中職學(xué)校教師教學(xué)能力發(fā)展研究.pdf

1、中職教育承擔(dān)國(guó)家技術(shù)人才培養(yǎng)重任，而教師教學(xué)能力發(fā)展直接影響中職教育的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此中職教師教學(xué)能力發(fā)展是一個(gè)有價(jià)值的研究問(wèn)題。在教育信息化時(shí)代，技術(shù)成為了一種重要的教學(xué)工具。2005年，Mishra和Koehler在PCK之上加入技術(shù)得到了TPACK，強(qiáng)調(diào)了教師的技術(shù)整合能力，為信息化時(shí)代的教師教學(xué)能力發(fā)展提出了一個(gè)新視角。本論文嘗試從TPACK這個(gè)視角，應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查研究和案例研究?jī)煞N方法，以調(diào)查中職學(xué)校教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀

2、，然后從中找出其中的問(wèn)題并嘗試進(jìn)行原因分析，最后結(jié)合文獻(xiàn)研究、相關(guān)專家的意見(jiàn)以及自身實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)發(fā)展策略進(jìn)行探討。
　　本研究由五章組成，其中:第一章，緒論。對(duì)研究背景、問(wèn)題的提出、研究目的及意義和論文結(jié)構(gòu)展開(kāi)了扼要的敘述。第二章，相關(guān)研究基礎(chǔ)。查閱并梳理“中職教師教學(xué)能力發(fā)展”和“TPACK”相關(guān)研究文獻(xiàn)，為本論文提供理論基礎(chǔ)。第三章，現(xiàn)狀調(diào)查。本研究采取問(wèn)卷調(diào)查和案例研究?jī)煞N方法，在TPACK視角下對(duì)中職學(xué)校教師教學(xué)能力現(xiàn)狀開(kāi)展

3、調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷是參考國(guó)內(nèi)外已有成果，并結(jié)合中職教師特殊性以及中職教師相關(guān)能力標(biāo)準(zhǔn)做出適當(dāng)修改而來(lái)。問(wèn)卷調(diào)查收集的結(jié)果采用SPSS17.0進(jìn)行整體性和差異性分析，訪談結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容分析。第四章，發(fā)展策略研究。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校教師TPACK現(xiàn)狀處于中等水平，TK、PK和CK三者整合度不高，尤其是TK與其他兩類知識(shí)的整合。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校教師的TPACK能力確實(shí)存在一些問(wèn)題。而產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有:傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙;教師缺乏企