教學(xué)學(xué)術(shù)視角下的大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，由科技迅猛發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈?guī)?lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)越來(lái)越明顯。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的最高機(jī)構(gòu)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會(huì)各界的關(guān)注。隨著近幾年高等教育大眾化的推進(jìn)和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，在高校人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量逐漸成為社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。教學(xué)作為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，如何提高大學(xué)教師的教學(xué)水平成為值得我們深入思考的問(wèn)題，而教學(xué)學(xué)術(shù)的提出，為促進(jìn)大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)全新的視角和途徑。

2、 本文主要基于文獻(xiàn)研究，以教學(xué)學(xué)術(shù)對(duì)學(xué)術(shù)的重構(gòu)和回歸為著眼點(diǎn)，立足于大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，探討教學(xué)學(xué)術(shù)視角下大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，尤其是教師發(fā)展的政策和制度性因素，并嘗試提出改革和發(fā)展的思路和保障。 本文主要由這樣幾部分構(gòu)成：首先，闡釋教學(xué)學(xué)術(shù)和大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)視角下大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的涵義展開了新的思考；簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)學(xué)術(shù)與大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀。其次，論證了教學(xué)學(xué)術(shù)促進(jìn)大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展