豐子愷及其音樂教育思想研究.pdf

1、豐子愷，我國(guó)著名的漫畫家、散文家、翻譯家、美術(shù)教育家、音樂教育家，學(xué)堂樂歌的主要奠基人之一。
　　童年時(shí)期的豐子愷受家庭音樂環(huán)境的熏陶，對(duì)音樂情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)出了極高的天賦和素養(yǎng)。少年時(shí)期的豐子愷以全省第三名的成績(jī)被浙江省立第一師范學(xué)校錄取，期間，遇到了影響他一生恩師李叔同，為其音樂教育觀的形成奠定了基礎(chǔ)。青年時(shí)期的豐子愷在結(jié)束了日本的求學(xué)生涯后，回國(guó)開始他的學(xué)校音樂教育工作。作為學(xué)堂樂歌的奠基人之一，豐子愷一面教學(xué)，一面開始學(xué)校歌

2、曲的創(chuàng)作和整理，先后出版了大量的歌曲集。直到抗戰(zhàn)前夕，他的音樂書籍和作品，在當(dāng)時(shí)出版的中小學(xué)音樂教材中占有相當(dāng)重要的位置，為推動(dòng)中國(guó)近代學(xué)堂樂歌及學(xué)校音樂教育的發(fā)展起到了十分重要的作用。
　　豐子愷既是李叔同美育教育的踐行者，也是中國(guó)近代學(xué)校美育教育的開拓者和發(fā)展者。在早期的學(xué)校音樂教育中，他的美育教育觀念就表現(xiàn)得非常鮮明。明確提出，人的一生除了物質(zhì)方面的需求外，還有一種更重要的需求，那就是內(nèi)心的修養(yǎng)，而這種內(nèi)心修養(yǎng)，就是藝術(shù)教育

3、所要達(dá)到的最高精神境界。所以他認(rèn)為，音樂教育的目的并不僅僅是提高技藝和培養(yǎng)專門的音樂人才，而是能夠感受美、理解美、創(chuàng)造美，進(jìn)而促進(jìn)健全的人格。因此他說，藝術(shù)不是技巧的事業(yè)，而是心靈的事業(yè)。為此，他創(chuàng)立了“童心說”的音樂教育觀，并圍繞著這一學(xué)說開展了一系列趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng)。比如，他將七聲音階編成一句詩，以此啟發(fā)學(xué)生的記憶，這就是著名的“獨(dú)攬梅花掃臘雪”(do、re、mi、fa、sol、la、si)。他還常常通過講故事的形式將一些枯燥的

4、樂理知識(shí)變得通俗易懂，因而收到了良好的教學(xué)效果。
　　在音樂的普及方面，他提出了“曲高合眾”的音樂傳播思想。其基本理念是，音樂不應(yīng)是少數(shù)人的專利，應(yīng)該讓普通百姓都享有音樂教育的權(quán)利。作為音樂教育工作者，如何把“高雅音樂”詮釋的通俗易懂，是其音樂教育的主要目標(biāo)之一，讓每一個(gè)人都在音樂的感情世界里生活的更加美好，更加愉快。
　　豐子愷的音樂教育觀不僅對(duì)二十世紀(jì)我國(guó)普通學(xué)校音樂教育具有啟示作用，而且對(duì)新時(shí)期乃至今后的普通學(xué)校音樂教