高中英語詞匯學習策略訓(xùn)練實證研究.pdf

1、詞匯是語言的建筑材料，離開詞匯，語言就失去了存在的基礎(chǔ)?！缎抡n標》也對各級詞匯量做出了明確規(guī)定。詞匯學習是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，然而目前高中生詞匯學習中存在著許多問題，如記憶生詞方法不對、不愿記單詞等。不少學生由于詞匯量不足，在英語學習中感到困難重重，這嚴重阻礙了學生們在英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，最終導(dǎo)致英語成績差，甚至喪失學習英語的興趣和自信心。
　　本研究根據(jù)建構(gòu)主義學習理論、增添理論和策略性知識轉(zhuǎn)化理論，設(shè)計出四條基本原

2、則:(1)改變“要我學”的狀況，創(chuàng)設(shè)“我要學”的學習氛圍。(2)改變英語學習策略的兩個錯誤觀念。(3)策略訓(xùn)練從管理策略入手。(4)策略訓(xùn)練是系統(tǒng)工程。并且確定了以融入性培訓(xùn)(integrating training)為主，集中訓(xùn)練(intensive training)和個別指導(dǎo)(individualized training)為輔的訓(xùn)練模式，對高中實驗班進行了為期一個學期的詞匯學習策略的訓(xùn)練實驗。我們對實驗班和對照班的詞匯前測成績和