詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究.pdf

1、詞匯被認(rèn)為是語(yǔ)言的重要語(yǔ)素之一?？梢?jiàn)詞匯教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中起著很重要的作用。然而，在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)卻是教師公認(rèn)的在教學(xué)中最難掌控的一部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)最難掌握的一部分。浪費(fèi)時(shí)間、效率低下的詞匯問(wèn)題，是阻礙中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)詞匯教學(xué)順利進(jìn)展的瓶頸。因此，有必要從實(shí)踐情況出發(fā)，尋找一套科學(xué)有效的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式，幫助中職學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯，以提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，從而增強(qiáng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的信心。
　　本文以精細(xì)加工理論為基礎(chǔ)

2、，測(cè)試了三種不同詞匯呈現(xiàn)方式下，對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。本研究選取了湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校三個(gè)幼師平行班的120名學(xué)生作為受試者，分別在三個(gè)平行班采取不同的詞匯呈現(xiàn)方式（聯(lián)想呈現(xiàn)方式、語(yǔ)境呈現(xiàn)方式、詞匯表呈現(xiàn)方式）詞匯教學(xué)后進(jìn)行了四次詞匯測(cè)驗(yàn)。結(jié)束后收集所有的測(cè)試卷，通過(guò)SPSS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。試圖通過(guò)此次實(shí)證研究，來(lái)驗(yàn)證不同的詞匯呈現(xiàn)方式是否會(huì)對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
　　通過(guò)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)和全面地分析數(shù)據(jù)，本