學校核心價值觀凝煉方法論研究.pdf

1、學校核心價值觀凝煉是學校文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，也是社會主義核心價值觀對學校的具體要求，已然成為全面落實黨和國家的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、追求特色發(fā)展、努力提升教育質(zhì)量、改善綜合辦學水平、促進教育公平的重要著力點。然而，目前學校核心價值觀凝煉方法來源大多都停留在研究者的經(jīng)驗層面，缺乏自覺、理性的深度挖掘。因此，亟需對其理性化路徑的提升和概括進行探索。選取學校核心價值觀凝煉方法作為研究對象，基于方法的理論基礎(chǔ)、方法體系、凝煉主體三個維度

2、為分析框架；揭示當前學校核心價值觀凝煉方法論“現(xiàn)狀”；反思學校核心價值觀凝煉方法論的問題表現(xiàn)和原因；借助于研究的分析框架，探索學校核心價值觀凝煉方法論“構(gòu)建”，這是研究的重點難點問題。研究力求展現(xiàn)學校核心價值觀凝煉方法體系結(jié)構(gòu)中各部分關(guān)系以及理性化路徑得到有效關(guān)照和建構(gòu)。
　　導論主要介紹選題以及選題的意義，分析評述在價值觀、學校核心價值觀問題上目前國內(nèi)外的研究狀況，提出課題研究的思路和方法，指出文章的局限，還對圍繞價值觀的相關(guān)范

3、疇進行了梳理與辨析。
　　第一章是學校核心價值觀凝煉方法論的思辨基點。主要運用文獻研究法、案例研究法和質(zhì)性研究法一方面繼承性和批判性地梳理當前學校核心價值觀凝煉方法概覽，另一方面揭示當前學校核心價值觀凝煉主體構(gòu)成。通過整合、總結(jié)概括出以學校校名為學校核心靈魂提煉、通過區(qū)域文化和學校歷史提煉、以學校的特色為立足點提煉、以學校環(huán)境為參考提煉、以名人名言為導向來提煉等常用的凝煉方法并從本體論、價值論和實踐論的維度對其進行闡釋。
　

4、　第二章是對學校核心價值觀凝煉方法論的反省。當前的學校核心價值觀凝煉方法大多采用經(jīng)驗總結(jié)法，忽視了凝煉的思維理路和思想模式的科學性。因此，對當前使用的核心價值觀凝煉方法從學校校名提煉法的反思、歷史區(qū)域文化提煉法的限度、對學校特色法的反省、對學校環(huán)境法的叩問、對名人名言法的省識等方面著手給予反思，并對產(chǎn)生的原因做出解釋。另外，從凝煉主體人員的缺失和凝煉主體之間缺乏溝通協(xié)調(diào)呈現(xiàn)對學校核心價值觀凝煉主體的反省。
　　第三章則是對學校核心

5、價值觀凝煉方法論的探析。學校核心價值觀的提煉應該在過去優(yōu)秀學校文化的基礎(chǔ)上，迎合新的教育理念、適應新時代的要求做出新的詮釋，應當遵循一些基本的方法論原則，即：堅持普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一、堅持理論與實踐相統(tǒng)一原則、堅持歷史、現(xiàn)實與理想相統(tǒng)一原則、堅持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一原則。
　　第四章主要建構(gòu)了學校核心價值觀凝煉方法論模型。通過實習經(jīng)驗、形而上的思考、比較研究法借鑒國外理性化的學校核心價值觀凝煉方法論原則和路徑以及對一些中小學校長和