高中思想政治課教學目標的設計.pdf

1、教學目標作為預先確定的、在教學活動中學習者所要達到的、并且是可以操作和測量的預期學習結果，承擔著導向、聚合、激勵、調控等功能，是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是教師進行教學活動的指南，是學生能力發(fā)展的具體指標，也是評價教學效果的主要依據?？梢?，教學目標始終貫穿于教學的全過程，科學合理地設計教學目標并采取相應的方法策略落實教學目標，能夠減少教學的盲目性和隨意性，提高教學質量和效果，這也是實施有效教學的重要策略之一。 本文以教育教學中有關

2、教學目標的制定和陳述的理論和《普通高中思想政治課程標準(實驗)》為指導，對高中思想政治課教學目標的制定進行較為全面的研究。首先，在分析當前高中思想政治課教學目標設計現狀的基礎上，指出當前高中思想政治課教學目標設計存在的主要問題，即教學目標指向主體錯誤、目標不全面、水平層次混亂、脫離學生實際、表述不確切等問題。據此提出了高中思想政治課教學目標制定的五個依據和設計的“五個相結合”原則，即依據高中思想政治課程標準和教材、學科性質和特點、學生認

3、知心理和實際水平、社會需要、教學環(huán)境；全面性和重點性相結合、系統(tǒng)性和層次性相結合、科學性和適用性相結合、穩(wěn)定性與動態(tài)性相結合、階段性與發(fā)展性相結合；其次，結合本人的教學實踐，把這些想法運用其中，從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度編寫出高中思想政治課《經濟生活》第一單元第三課第二框教學目標，為教學目標設計提供了案例，并對教學實踐效果進行了評價，從而更好地促進學生全面發(fā)展，深入推進基礎教育課程改革，切實提高思想政治課教學的實效性和時效性