美國名校在華漢語強化教學模式研究——兼談國際漢語教學模式研究理論與方法.pdf

1、學位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即：(1)學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)；(2)為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服

2、務；(3)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；(4)學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同

3、造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：日不保密，口保密期限至年月I匕)作者暨授權(quán)人簽字：‘屬絲’20／碼年月乙日，￡)年6月乙日學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，

4、均己在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字：20夕年‘月≯日對精英式強化教學模式課堂教學實踐情況的考察主要關(guān)注兩個問題，理念和設計意圖是否能夠在課堂教學中實現(xiàn)，以及教學模式的設計意圖是否可以實現(xiàn)預期的效果。通過轉(zhuǎn)寫課堂教學錄像，統(tǒng)計分析課堂教學中師生相關(guān)的語言行為和非語言行為，本文結(jié)合轉(zhuǎn)寫文本提供的真實的教學情境，從平均語速、師生的開口率、話語輸出量、整句輸出率、教師的糾錯率、講解行為以及其他教

5、學指令等七個方面，考察了課堂中關(guān)于正常語速、全程糾錯、大量輸出、整旬輸出、精講多練等教學策略的實施情況。分析結(jié)果說明，精英式強化教學模式的教學策略在課堂教學中基本能夠?qū)崿F(xiàn)，并且實施效果良好。第二部分對國際漢語教學模式研究的理論和方法進行了系統(tǒng)的探討與歸納，主要包括3個方面的內(nèi)容：第一，論證國際漢語教學模式定義和框架。本文對國際漢語教學模式的定義進行了深入討論，提出了國際漢語教學模式的理論模型，論述了理論模型三個層面的內(nèi)涵、特點、相互之間