

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、伴隨著全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化的不斷交流和融合,中外交流的渠道變得更加豐富,中國(guó)的改革開放程度也越來(lái)越深,經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,中國(guó)綜合國(guó)力和地位也得到不斷提升,對(duì)世界的影響力也越來(lái)越大。這一切讓越來(lái)越多的外國(guó)人開始對(duì)中國(guó)這個(gè)有著五千年?duì)N爛文明和悠久歷史的東方巨龍感興趣,開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。他們熱情高漲,很快在全世界范圍內(nèi)掀起了一股“漢語(yǔ)熱”。這股熱潮讓很多人更加地了解中國(guó),了解中國(guó)的文化,歷史,經(jīng)濟(jì)等;于此同時(shí),跨文化交際中的誤解和沖突也屢見(jiàn)不鮮。這就使
2、得我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí),也面臨著新時(shí)代,新情況帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)具備鮮明交際特點(diǎn)的跨文化語(yǔ)境。跨文化交際有兩種交際方式:一種是言語(yǔ)交際,通過(guò)語(yǔ)言行為來(lái)完成;另一種是非言語(yǔ)交際,通過(guò)非語(yǔ)言行為來(lái)完成。話語(yǔ)是傳遞和領(lǐng)悟信息的有效途徑,我們不可否認(rèn)言語(yǔ)交際是人類最有效也是最重要的交際手段和工具,可以很好的表達(dá)思想感情,傳遞信息;但非語(yǔ)言交際也是一種很有效的溝通方式,人們可以借助非言語(yǔ)行為來(lái)提供足夠的信息量,以
3、補(bǔ)充,重復(fù)或替代言語(yǔ)信息,發(fā)揮非言語(yǔ)交際的輔助功能。甚至在特定情景中,非語(yǔ)言交際也可以用來(lái)代替言語(yǔ)交際,起到言語(yǔ)交際難以表達(dá)的作用,尤其是在與不同文化背景的人進(jìn)行交際時(shí),非語(yǔ)言交際更能彰顯其獨(dú)特的魅力。而課堂教學(xué)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)化的系統(tǒng)行為,是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊關(guān)系共同構(gòu)成的具有特殊表現(xiàn)行為的人類認(rèn)知活動(dòng)和交際活動(dòng)?!把哉Z(yǔ)”和“非言語(yǔ)”的表達(dá)貫穿于課堂教學(xué)的始終。因此,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,只有“言語(yǔ)”和“非言語(yǔ)”這兩個(gè)方面
4、同時(shí)進(jìn)行,才能共同構(gòu)成完整而有價(jià)值的交際過(guò)程。非言語(yǔ)作為一種教學(xué)手段,在輔助對(duì)外漢語(yǔ)教師完成漢語(yǔ)教學(xué)方面具有不可忽視和非常重要的作用。但就目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),非言語(yǔ)交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有引起大家足夠的重視,從而導(dǎo)致了有關(guān)非語(yǔ)言交際(尤其是有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué))的研究相對(duì)滯后。因此,針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交際的研究很少,很少有專門的文章全面細(xì)致地分析對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的有關(guān)非言語(yǔ)交際的種種問(wèn)題,這種現(xiàn)象與現(xiàn)如今對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的蓬勃發(fā)
5、展態(tài)勢(shì)是極不相稱的。
本文著眼于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),結(jié)合教育學(xué),心理學(xué),跨文化交際等學(xué)科,通過(guò)對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的仔細(xì)觀察,實(shí)地實(shí)習(xí)記錄,教學(xué)錄像以及訪談交流,問(wèn)卷調(diào)查等方法,主要對(duì)外漢語(yǔ)課堂上非言語(yǔ)交際行為進(jìn)行分析,通過(guò)體態(tài)語(yǔ)、空間語(yǔ)言、副語(yǔ)言、裝飾語(yǔ)等四個(gè)主要方面進(jìn)行分析,引領(lǐng)讀者深刻了解非言語(yǔ)行為的有效運(yùn)用對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)所起的輔助、暗示、替代、重復(fù)、反饋和模仿等作用。本文不僅對(duì)對(duì)漢語(yǔ)課堂效果和教師教學(xué)進(jìn)度的提高也有很大的參
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 泰國(guó)漢語(yǔ)課堂非言語(yǔ)交際研究.pdf
- 泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言交際研究.pdf
- 泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的非言語(yǔ)行為調(diào)查研究.pdf
- 非語(yǔ)言交際在初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言交際研究_2394.pdf
- 交際法在商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 非語(yǔ)言交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 非語(yǔ)言交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以泰國(guó)中學(xué)生的教學(xué)為例.pdf
- 基于對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)的非言語(yǔ)交際差異研究.pdf
- 游戲教學(xué)法在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究.pdf
- 分層教學(xué)法在泰國(guó)高中漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究.pdf
- 跨文化非語(yǔ)言交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 中文兒歌在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 非言語(yǔ)語(yǔ)在交際中的功能意義.pdf
- 情境教學(xué)法在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于泰國(guó)孔敬中學(xué)的調(diào)查.pdf
- 跨文化交際中的非言語(yǔ)交際行為研究.pdf
- 中日非言語(yǔ)交際對(duì)比及對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf
- 交際法在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以曼谷Benjamarachalai中學(xué)高中學(xué)生為例.pdf
- 非語(yǔ)言交際在初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以蒙德拉內(nèi)大學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)為例.pdf
- 中美非言語(yǔ)交際對(duì)比和課堂教學(xué)應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論