“X了”類話語標記的對外漢語教學研究.pdf

1、漢語口語教學在對外漢語教學中占有一席之地，也在某方面反映了第二語言學習者的漢語水平。話語標記作為豐富漢語口語表達的一種重要手段，能使第二語言學習者的口語交際更為順暢地道，理應受到對外漢語教學研究者的重視。而現(xiàn)如今通行的對外漢語口語教材，多注重詞匯量的積累和語法句法的教學，雖對話語標記有所提及，但尚未進行系統(tǒng)的知識點安排與分析。這就是本文的切入點。
　　本文選取了一種常見的典型話語標記“X了”為例，進行細致的語義探析，并在相對比較權

2、威的三套對外漢語中高級口語教材中統(tǒng)計整理了此類話語標記的出現(xiàn)頻率。針對其中的使用情況與之在本體研究領域的語義功能進行了對應分析，得出了一些在教材編寫時需要注意的問題。
　　最后結合實際提出了一系列具有較強操作性的建議:在口語教材的編寫方面，包括增加此類話語標記并進行科學編排、結合不同語境呈現(xiàn)相應的語義功能、重視相關知識點編排的系統(tǒng)性、注重增加場景對話體文章的比例、增設具有情境代入感的相關應用題等;在教學活動的開展上則需要加強留學生