稱呼語與對(duì)外漢語教學(xué).pdf

1、在人們的日常生活中，稱呼語是人們進(jìn)行交際的重要工具。隨著中國的日益強(qiáng)大，越來越多的外國人迫切地想要了解中國，而漢語也成為眾多國家學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言。作為交際先鋒官的稱呼語是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)必不可少的內(nèi)容。
　　 本文對(duì)稱呼語研究的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，在充分了解前人研究成果的基礎(chǔ)上運(yùn)用資料搜集法、對(duì)比分析法等研究方法，從對(duì)外漢語教學(xué)中的簡(jiǎn)明原則出發(fā)，對(duì)稱呼語的定義與分類進(jìn)行了重新界定。對(duì)《新實(shí)用漢語課本》中的稱呼語編排進(jìn)行了

2、詳細(xì)的分析，對(duì)其做出了客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)為課本中的稱呼語編排有合理之處，但是也有很多不足。并對(duì)留學(xué)生使用通稱類稱呼語的偏誤進(jìn)行了分析，找出了產(chǎn)生偏誤的原因。最后，對(duì)對(duì)外漢語教材中的稱呼語編排提出了自己的建議，認(rèn)為教材中的稱呼語一定要定量，要遵循時(shí)效性和循序漸進(jìn)性原則，并提出了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段的稱呼語編排重點(diǎn)和順序。認(rèn)為教師要運(yùn)用各種手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用多媒體教學(xué)、運(yùn)用情景教學(xué)法等等。并且提出要根據(jù)教材分階段教學(xué)，明確每