信息技術(shù)條件下的中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué).pdf

1、本文中信息技術(shù)是指利用多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等各種硬件設(shè)備以及軟件工具，在一定科學(xué)方法指導(dǎo)下，對圖文聲像等各種信息進(jìn)行獲取、加工、存 儲、傳輸與使用的技術(shù).所謂分層教學(xué)（同班分層教學(xué)）就是教師在教授同一教學(xué)內(nèi)容時，對同一個班組不同知識水平和接受能力的優(yōu)、中、差生以相應(yīng)的三個層次的教學(xué)深度和廣度進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都在自己原來的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，思有所進(jìn)，在不同程度上有所提高、同步發(fā)展;本文闡明了信息技術(shù)條件下分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)

2、理論.本文指出了兩種在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的教學(xué)方式：教室中的多媒體計算機(jī)分層教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教室中的分層（分組）教學(xué);提出了信息技術(shù)條件下分層教學(xué)應(yīng)遵循的原則：（1）最優(yōu)化原則;（2）一體化原則;（3）學(xué)生中心原則;（4）全體性原則;給出了在信息技術(shù)條件下分層教學(xué)的實施過程，以及在信息技術(shù)條件下分層教學(xué)的具體做法.最后本文對信息技術(shù)條件下分層教學(xué)教學(xué)進(jìn)行了思考和展望.作者通過自己的實踐和思索提出在教學(xué)實踐中應(yīng)注意的問題，以便真正使信息技術(shù)發(fā)揮它在