信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究——烏海市海勃灣區(qū)中學(xué).pdf

1、現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入。教育的效果問題也成了人們關(guān)注的焦點，人們不禁要對信息化的效果進(jìn)行追問：信息技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用情況究竟如何?教師在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的實際情況如何?學(xué)生對于在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度是什么?信息技術(shù)在教學(xué)過程中存在哪些亟待解決的問題?教育信息化給學(xué)生帶來了哪些負(fù)面的影響? 本文立足于這一背景，以信息技術(shù)在中學(xué)

2、數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為研究主題，從教師層面、學(xué)生層面對他們應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并以此為依據(jù)，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的、理論與實踐相結(jié)合的研究。本文主要共分五部分： 第一部分，提綱挈領(lǐng)地闡述了論文的研究背景，指出該研究對促進(jìn)信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著非常重要的意義。 第二部分，研究以烏海市海勃灣區(qū)中學(xué)為研究個案，對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運用的情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題表

3、現(xiàn)為：中學(xué)數(shù)學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論十分缺乏；中學(xué)數(shù)學(xué)教師把信息技術(shù)應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法單一，目的不明確；信息資源不足；中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不夠；學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力不夠；教師、學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)中出現(xiàn)了誤區(qū)。 第三部分，本論文試圖在國內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析討論，并通過教學(xué)實踐，提出對信息技術(shù)應(yīng)用的一些啟示。 筆者希望本研究能為一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師合理使用信息技術(shù)提供