對(duì)外漢語中“對(duì)”字句的教學(xué)探索.pdf

1、f㈣Y322圳崔掣分類號(hào)：H!題密級(jí)：公噩l形If單位代碼：lQ塹學(xué)號(hào)：2Q!Q墊!Q』8鉀瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文(⑨中文論文題目：砹處區(qū)運(yùn)圭：＆：室魚毆斂堂拯室英文論文題目：壁a曲iⅡg星5E也￡g叢凹Q￡：塵gi=曼盥主￡B鯉魚l塑￡＆迪2￡blB￡墼22￡Q￡￡i2n墜92982￡論文作者：王佳勛指導(dǎo)教師：型連基專業(yè)學(xué)位類別；區(qū)亟國(guó)匪盤宜專Ⅱk領(lǐng)域t逸遙罾隧斂直論文形式：童翹盟究所在學(xué)院：塞堂院論文提交日期：2Q!Z生3目2』目論

2、文答辯日期：2QlZ生』目21目摘要洲ⅧⅢⅢ咖㈣㈣舢』Y3223188對(duì)外漢語中“對(duì)“字句的教學(xué)探索漢語國(guó)際教育專業(yè)研究生姓名：王佳勛指導(dǎo)教師：劉海燕摘要介詞“對(duì)”是對(duì)外漢語教學(xué)中常見的語法點(diǎn)，外國(guó)學(xué)生在初級(jí)階段就會(huì)學(xué)到它。然而當(dāng)外國(guó)學(xué)生的漢語水平達(dá)到中級(jí)或高級(jí)階段時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)不自覺地輸出大量錯(cuò)誤的“對(duì)”字句。“對(duì)”字句的教學(xué)長(zhǎng)期以來沒有得到足夠的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)均以介詞“對(duì)”為主，“對(duì)”字句的難度和句中其它成分的重要作用被忽視了。本

3、文探討了“對(duì)”字句教學(xué)的新方法和新思路。從對(duì)外漢語教學(xué)的角度分析“對(duì)”字句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語義內(nèi)涵?？疾鞂?duì)外漢語中“對(duì)”字句的使用情況后發(fā)現(xiàn)它的使用頻率很高，同時(shí)錯(cuò)誤率也居高不下。因此，將“對(duì)”字句按照習(xí)得的難易程度進(jìn)行等級(jí)劃分。結(jié)合“對(duì)”字句的語法特點(diǎn)、學(xué)生習(xí)得后的偏誤情況以及實(shí)際課堂教學(xué)的可操作性，提出對(duì)外漢語教材中“對(duì)”字句的編寫意見和教師教學(xué)策略。本文分為五個(gè)部分進(jìn)行論述：第一部分梳理了漢語本體研究中“對(duì)”字句的特點(diǎn)，同時(shí)考察對(duì)外漢

4、語教學(xué)中“對(duì)”字句的研究現(xiàn)狀。第二部分以前人研究為基礎(chǔ)，從對(duì)外漢語教學(xué)的角度分析了“對(duì)”字句(NPl對(duì)NP2vP(AP))的句法結(jié)構(gòu)和語義內(nèi)涵。第三部分從偏誤特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象和對(duì)外漢語教材三個(gè)方面，立體考察了對(duì)外漢語中“對(duì)”字句(NPl對(duì)NP2VP(AP))的使用情況。第四部分提出了“對(duì)”字句在對(duì)外漢語教學(xué)中的教學(xué)策略。包括“對(duì)”字句的難度等級(jí)劃分，教學(xué)大綱的改進(jìn)，完善教材編寫和教師的教學(xué)方法。第五部分“對(duì)”字句教學(xué)探討的研究過程、結(jié)果和