對外漢語教學(xué)中的顏色詞教學(xué)探索.pdf

1、在語言三大系統(tǒng)中,詞匯是最活躍的系統(tǒng)。詞匯是社會文化的直接表達(dá)，它直接反映了社會的變遷和文化的發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中不難看出,第二語言學(xué)習(xí)者對漢語顏色詞很感興趣,他們對生動、活躍而又具體的顏色詞很好奇，加之顏色詞本身在日常生活中的常用性，所以，許多文化內(nèi)涵較豐富、較典型的漢語顏色詞在對整個外漢語教學(xué)中就占據(jù)更為重要的地位了。
　　本文主要探討漢語顏色詞在具體外漢語教學(xué)中的應(yīng)用及其教學(xué)手段，對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在漢語顏色

2、詞文化內(nèi)涵理解上的偏誤和語用方面的偏誤進(jìn)行分析。對他們存在的問題，借助權(quán)威理論觀點和已有的研究成果，綜合國內(nèi)外關(guān)于漢語顏色詞的對外漢語教學(xué)實踐經(jīng)驗，注重文化輸入，有針對性地探討解決的策略。全文列舉了學(xué)習(xí)者在漢語顏色詞的實際交際、具體運用中一些較典型、較普遍的偏誤實例，對這些偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行歸納和分析，提出切實可行的教學(xué)對策。通過對顏色詞的本體研究，從他們的文化內(nèi)涵角度出發(fā)分析，為漢語顏色詞的對外漢語教學(xué)模式開啟新視角，從而探索出一套切