國家基礎教育課程改革中的信息技術課程終結性評價的研究.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文國家基礎教育課程改革中的信息技術課程終結性評價的研究姓名：杜楚源申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術學指導教師：李藝2003.5.1＼摘要摘，要：{ 新的世紀．人們邁入了嶄新的信息時代。信息能力成為了信息社會人們生存的必要能力。學寢作為未來人才的搖籃，必然要肩負起培養(yǎng)學生信息能力的重任，信息技術教育在全國范圍內(nèi)迅速醬及。評價是教育過程中的一個核心環(huán)節(jié)，它肩負著承前啟后的重任，可以起到促進教學和學習的作用。在教育實踐中

2、，評價的方法多種多樣，不同的評價方法有其獨特的優(yōu)勢和合適的使用環(huán)境。終結性評價雖然對新課程學習目標中“過程與方法?‘情感態(tài)度價值觀”的關注有所缺陷，但它仍然是信息技術教育中應用較為廣泛的一種評價形式，無論是在今天還是在未來都將有其存在的意義和價值：y本文在深入把握第八次基礎教育課程改革的思想精髓和辯證地認識評價思想、方法的基礎上，首先從信息技術課程的目標出發(fā)，從目的和標準。內(nèi)容和方法等多角度構建了信息技術終結性評價的理論框架，提出了模糊

3、工具，超量出題等新的方法理念。最后在這一理論框架的指導下，以終結性評價的一種實踐形式一一會考為例進行專項研究，建立了一套完整的信息技術會考的方案并給出樣卷。，、I ! 二一，—一 關鍵詞： 基礎教育諢程改革，懈價，信息技術磐蟊A b 晰刪： )‘ 一I n t h e 2 1s t c e n t u r y , p e o p l e h a v e e n t e r e d i n t o a b r a n d ．n e w i

4、 n f o r m a t i o n c e n t u r y ．I n f o r m a t i o n l i t e r a c y i S t h e e s s e n t i a l c a p a b i l i t y o fp e o p l e t o s u r v i v ei n i n f o r m a t i o ns o c i e t y ．S c h o o l s a n d u n i

5、v e r s i t y b e i n g c r a d l e o f f u t u r e t a l e n t s h a v e t o b u r d e nr e s p o n s i b i l i t y t o c u l t i v a t e i n f o r i l l a t i o n l i t e r a c y o f t h e s t u d e n t s a n d e d u c

6、 a t i o n o ni n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y h a s t ob e p o p u l a r i z a t i o nn a t i o n a l l ya n d s w i f t l y ．E v a l u a t i o na sac o r ee l e m e n ti ne d u c a t i o np r o c e s si S ab r

7、 i d g el i n k i n gi n s t r u c t i o na n dl e a r n i n g ．I ne d u c a t i o np r a c t i c e ，w eh a v eal o to f e v a l u a t i o nm e t h o d s ，d i f i e r e n to n eh a si t s u n i q u e a d v a n t a g e s

8、a n d i S s u i t a b l e f o r s o m e c i r c u m s t a n c e ．A s a w i l d l y u s e de v a l u a t i o n f o r m i n e d u c a t i o n o n i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y f i n i a l e v a l u a t i o n h

9、a s i t sm e a n i n g v a l u et Oe x i s t ，a l t h o u g hi td o e s n o t p a y m u c h a t t e n t i o n t o ‘p r o c e s sa n d m e t h o d ’a n d ‘m o t i o n ，a t t i t u d ea n d s e n s e o f W O r t h ’．A t i

10、e ru n d e r s t a n d i n gt h es o u l ，e v a l u a t i o ni d e o l o g ya n dm e t h o do f t h e 8 t hc u r r i c u l u mr e f o r m a t i o no ne l e m e n t a r ye d u c a t i o n ，t h ea u t h o rs t a r t s f r

11、o mt h eg o a lo f i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yC U r r i c u l u m a n d b u i l d s t h e o r e t i c a l f r a m e w o r kf r o ma n g l e s o fo b j e c t i v e ，s t a n d a r d s ，c o n t e n ta n dm e t

12、h o d sa n db r i n g sf o r w a r ds o m en e w i d e a s 船f u s s yt 0 0 1a n db u l ki t e mb a n k ．U n d e r t h eg u i d a n c eo f t h i sf r a m e w o r k ，i n t h e l a s tp a r t ，t h ea u t h o rg i v e sa p r

13、 a c t i c e o ff i n i a l e v a l u a t i o n - - r e s e a r c h o np r o v i n c i a l e x a m i n a t i o no ni n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y w i t ha s o l u t i o no f t h i se x a m i n a t i o na n d a

14、l S Oe x a m i n a t i o n p a p e r s a m p l e s ．K e y w o r d s ：C u r r i c u l u m r e f o r m a t i o n o n e l e m e n t a r y e d u c a t i o nE v a l u a t i o nP r o v i n c i a le x a m i n a t i o n o f h i