英語專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生自我認(rèn)同和學(xué)位論文寫作能力關(guān)系研究.pdf

1、語言學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)習(xí)者的語言基礎(chǔ)知識和技能，也參與他們自我認(rèn)同的建構(gòu)。自我認(rèn)同的建構(gòu)與語言學(xué)習(xí)和個人的身心發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，積極的自我認(rèn)同建構(gòu)有助于學(xué)習(xí)者提高自信，反之則會產(chǎn)生危機(jī)。因此，自我認(rèn)同這一課題得到越來越多的關(guān)注。人們在學(xué)習(xí)一門新的語言時，原有的自我認(rèn)同可能會發(fā)生某種程度的變化。近幾十年來，國內(nèi)外學(xué)界對學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)一段時間之后的自我認(rèn)同變化的相關(guān)研究也日趨增多，研究對象主要是移民、高中生、本科生）和重點高校英語專業(yè)碩士

2、研究生，然而，“生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象”在普通高校英語專業(yè)碩士研究生中是否存在，還缺乏實證性檢驗。另外，研究生教育的重要任務(wù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，還要提高他們的自我認(rèn)同感，還要培養(yǎng)其學(xué)位論文寫作能力。可見，自我認(rèn)同構(gòu)建和論文寫作能力的提高是碩士研究生成長過程中不可或缺的兩項內(nèi)容。然而，這兩者之間有著什么關(guān)系呢？
　　本研究以前人的研究為基礎(chǔ)，采用定量和定性相結(jié)合的方法，選取山東省某普通高校2012級英語專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生為研究對

3、象（共40名），重點探討研究生的自我認(rèn)同與其學(xué)位論文寫作能力之間的關(guān)系。研究對從問卷和訪談中所收集數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，對訪談內(nèi)容與研究生的論文進(jìn)行定性分析，旨在回答下列問題：
　?。?）英語專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生的自我認(rèn)同經(jīng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練后具有什么特征？
　　（2）英語專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的論文寫作能力的基本情況如何？
　　（3）他們的自我認(rèn)同特征與論文寫作能力有什么關(guān)系？
　　研究結(jié)果表明：
　

4、?。?）普通高校英語專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生經(jīng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練之后，基本形成了積極穩(wěn)定的自我認(rèn)同感，主要呈現(xiàn)出五種類型：自信心受學(xué)術(shù)訓(xùn)練影響最大也是最重要的；生產(chǎn)性認(rèn)同和附加性認(rèn)同較明顯；分裂性認(rèn)同和削減性認(rèn)同，并沒有成為研究生自我認(rèn)同的趨勢。其中，相比英語文學(xué)方向的，語言學(xué)方向的研究生自信心和附加性認(rèn)同狀況更佳；相比來自鄉(xiāng)村的，來自城市的研究生的自信心狀況更佳。
　?。?）英語專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的總體論文寫作能力處于良好水平，但是高低分組間不僅在

5、論文總分存在顯著差異，而且在論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計、結(jié)果與討論、結(jié)論5個方面存在顯著差異；此外研究發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生的論文寫作能力主要表現(xiàn)在5個方面：批判思維能力、創(chuàng)新能力、文獻(xiàn)綜述能力、應(yīng)用能力和語言能力。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同促進(jìn)研究生論文寫作能力的提升。
　?。?）研究生的自我認(rèn)同與論文寫作能力成顯著相關(guān)性，即自我認(rèn)同越積極，越有利于提高研究生論文寫作能力；研究生論文寫作能力越高，越可能產(chǎn)生積極的自