英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生自我認(rèn)同和學(xué)位論文寫作能力關(guān)系研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也參與他們自我認(rèn)同的建構(gòu)。自我認(rèn)同的建構(gòu)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)人的身心發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，積極的自我認(rèn)同建構(gòu)有助于學(xué)習(xí)者提高自信，反之則會(huì)產(chǎn)生危機(jī)。因此，自我認(rèn)同這一課題得到越來越多的關(guān)注。人們?cè)趯W(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言時(shí)，原有的自我認(rèn)同可能會(huì)發(fā)生某種程度的變化。近幾十年來，國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后的自我認(rèn)同變化的相關(guān)研究也日趨增多，研究對(duì)象主要是移民、高中生、本科生）和重點(diǎn)高校英語(yǔ)專業(yè)碩士

2、研究生，然而，“生產(chǎn)性雙語(yǔ)現(xiàn)象”在普通高校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生中是否存在，還缺乏實(shí)證性檢驗(yàn)。另外，研究生教育的重要任務(wù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，還要提高他們的自我認(rèn)同感，還要培養(yǎng)其學(xué)位論文寫作能力。可見，自我認(rèn)同構(gòu)建和論文寫作能力的提高是碩士研究生成長(zhǎng)過程中不可或缺的兩項(xiàng)內(nèi)容。然而，這兩者之間有著什么關(guān)系呢？
　　本研究以前人的研究為基礎(chǔ)，采用定量和定性相結(jié)合的方法，選取山東省某普通高校2012級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生為研究對(duì)

3、象（共40名），重點(diǎn)探討研究生的自我認(rèn)同與其學(xué)位論文寫作能力之間的關(guān)系。研究對(duì)從問卷和訪談中所收集數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)訪談內(nèi)容與研究生的論文進(jìn)行定性分析，旨在回答下列問題：
　　（1）英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生的自我認(rèn)同經(jīng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練后具有什么特征？
　?。?）英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的論文寫作能力的基本情況如何？
　?。?）他們的自我認(rèn)同特征與論文寫作能力有什么關(guān)系？
　　研究結(jié)果表明：
　

4、?。?）普通高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生經(jīng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練之后，基本形成了積極穩(wěn)定的自我認(rèn)同感，主要呈現(xiàn)出五種類型：自信心受學(xué)術(shù)訓(xùn)練影響最大也是最重要的；生產(chǎn)性認(rèn)同和附加性認(rèn)同較明顯；分裂性認(rèn)同和削減性認(rèn)同，并沒有成為研究生自我認(rèn)同的趨勢(shì)。其中，相比英語(yǔ)文學(xué)方向的，語(yǔ)言學(xué)方向的研究生自信心和附加性認(rèn)同狀況更佳；相比來自鄉(xiāng)村的，來自城市的研究生的自信心狀況更佳。
　　（2）英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的總體論文寫作能力處于良好水平，但是高低分組間不僅在

5、論文總分存在顯著差異，而且在論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、結(jié)果與討論、結(jié)論5個(gè)方面存在顯著差異；此外研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生的論文寫作能力主要表現(xiàn)在5個(gè)方面：批判思維能力、創(chuàng)新能力、文獻(xiàn)綜述能力、應(yīng)用能力和語(yǔ)言能力。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同促進(jìn)研究生論文寫作能力的提升。
　?。?）研究生的自我認(rèn)同與論文寫作能力成顯著相關(guān)性，即自我認(rèn)同越積極，越有利于提高研究生論文寫作能力；研究生論文寫作能力越高，越可能產(chǎn)生積極的自