需求分析在醫(yī)學(xué)英語中的應(yīng)用.pdf

1、本文旨在通過對(duì)醫(yī)學(xué)生英語需求的分析調(diào)查來改進(jìn)醫(yī)學(xué)英語課程設(shè)置,使之更好更有效地服務(wù)于學(xué)生的真實(shí)需求。本次需求分析的構(gòu)架是基于Hutchinson和Water提出的理論體系以及南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科生醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的,通過對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者、專業(yè)教師和英語教師以及從醫(yī)者的半結(jié)構(gòu)性訪談、觀察和問卷調(diào)查等手段從而獲取定性定量的信息。
　　 需求分析分為兩個(gè)階段。第一階段為半結(jié)構(gòu)性訪談,其中訪談對(duì)象包括南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院一二年級(jí)本

2、科生,三年級(jí)本科生,來自南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院和第二附屬醫(yī)院的部分職業(yè)從醫(yī)者以及部分專業(yè)教師和英語教師,其目的在于了解學(xué)習(xí)者對(duì)于英語學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知和基本態(tài)度,以及確定目標(biāo)場景中的醫(yī)學(xué)英語交際任務(wù)。第二階段的問卷調(diào)查是基于訪談結(jié)果而設(shè)計(jì)的涵蓋學(xué)習(xí)者個(gè)人信息,目標(biāo)情景需求和學(xué)習(xí)需求的一系列問題。參加問卷調(diào)查的對(duì)象包括學(xué)前學(xué)習(xí)者,目前的學(xué)習(xí)者和學(xué)后的學(xué)習(xí)者,每一組中都涵蓋不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)者以期獲得盡可能全面的學(xué)習(xí)需求全貌。
　　 問卷

3、調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的學(xué)習(xí)者認(rèn)同英語對(duì)于他們從事專業(yè)學(xué)習(xí)或職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性或必要性。學(xué)習(xí)者對(duì)于口語交際能力的提高有著強(qiáng)烈的需求,在醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展中,英語寫作能力,特別是論文寫作有著舉足輕重的作用。同時(shí),通過問卷調(diào)查確定的需要發(fā)展的交際能力和學(xué)習(xí)者自我認(rèn)知的交際能力之間有著明顯差異。我們建議這些差異應(yīng)該在醫(yī)學(xué)英語課程設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)。除此之外,真實(shí)語料應(yīng)該被更廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)英語課堂以促使學(xué)習(xí)者真實(shí)交際能力的提高。面對(duì)日益激烈的職場競爭