英語母語者學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)陰平、陽平、去聲的教學(xué)設(shè)計.pdf

1、在漢語作為第二語言教學(xué)中，聲調(diào)既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。外國人，尤其是母語為語調(diào)語言的學(xué)習(xí)者，在說漢語時影響他人理解的最大原因，就是漢語聲調(diào)掌握的不準(zhǔn)確。這種現(xiàn)象在以英語為母語的學(xué)習(xí)者中最為普遍。本文試圖通過對比英漢語音系統(tǒng)中的共通點(diǎn)，探討如何以母語正遷移的策略進(jìn)行聲調(diào)教學(xué)，使英語母語者更快更好的學(xué)會漢語聲調(diào)陰平、陽平、去聲。
　　 本文共分為四章。第一章是緒論，闡明了本文研究的內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及研究意義，并列出了迄今為止的漢語聲調(diào)教學(xué)研究

2、主要成果。指出當(dāng)今對于母語為語調(diào)語言的漢語學(xué)習(xí)者的聲調(diào)教學(xué)研究主要集中在英漢語音系統(tǒng)的迥異和漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)偏誤分析，尤其是母語負(fù)遷移現(xiàn)象上，提到母語正遷移策略的幾乎沒有。
　　 第二章為英漢語音系統(tǒng)共同點(diǎn)對比研究。根據(jù)前人研究成果以及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷，本章將英漢語音系統(tǒng)相同點(diǎn)進(jìn)行對比，打破了傳統(tǒng)認(rèn)為英漢兩種語言在語音層面無法進(jìn)行類比學(xué)習(xí)和研究的思維慣式。通過分別闡述英漢語的聲調(diào)、語調(diào)等語音特征，我們分析出英漢語的語音系統(tǒng)具

3、有可對比性，并初步提出了兩者語音上的一些類似點(diǎn)，為后面母語正遷移教學(xué)方案提供了理論依據(jù)。
　　 第三章先論證了母語正遷移教學(xué)策略的可行性，然后根據(jù)對比研究結(jié)果，分析總結(jié)了英語語音與漢語聲調(diào)語音特征的相似之處：英語非末尾音節(jié)的詞重音與漢語陰平調(diào)型一致，調(diào)值基本一致；英語高升調(diào)與漢語陽平、高降調(diào)與漢語去聲調(diào)型一致，調(diào)值稍有不同。基于此結(jié)論，本文提出了新的聲調(diào)教學(xué)方案--以母語正遷移教學(xué)策略進(jìn)行漢語聲調(diào)陰平、陽平、去聲的教學(xué)，并模擬出

4、了一份新教學(xué)教案，引領(lǐng)以已知帶動未知的新學(xué)習(xí)模式，供對外漢語教師參考。具體就是利用英漢語音特征相同點(diǎn)，將已知的單詞發(fā)音特征類推到漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)中來，對比進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，學(xué)生正確掌握聲調(diào)之后，此法還有利于課下的自我糾音正調(diào)。
　　 最后一章總結(jié)全文。英漢語音系統(tǒng)有著相通性，合理利用母語正遷移策略進(jìn)行教學(xué)，不僅對老師來說省時省力，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和自信心。本文為對外漢語聲調(diào)教學(xué)提供了新的思路，筆者在自己的聽說課堂上實(shí)踐此法后