論對外漢語中同義詞教學.pdf

1、漢語發(fā)展歷史悠久，且在漫長的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了大量的同義詞。而今，由于國家文化交流的日益密切及中國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，一股學"漢語熱"應時而生。由此而來的有關對外漢語教學研究已被提上議事日程。而漢語同義詞大量存在，給對外漢語教學工作造成了一定難度，因此，在對外漢語詞匯教學中研究同義詞教學十分重要。但目前有關同義詞本體研究學界還存在不少爭論，如同義詞的性質、分類以及對同義詞之間的運用辨析等。當然，有關同義詞本體研究，現(xiàn)在學術界已經(jīng)取得了基

2、本一致的看法，目前，欠缺的主要是缺乏一種比較系統(tǒng)且操作性強的同義詞辨析運用方法。而此也正是當前對外漢語學術界亟需解決的問題。要實現(xiàn)對外漢語同義詞教學的順利開展，需要借助同義詞本體研究的同時，借用一般的教育教學原理，再結合對外漢語本身的特殊性，在實際中不斷探索開發(fā)符合其本身的最優(yōu)教學模式，最終達到解決實際實踐中的問題。
　　據(jù)此，本文主要從以下幾個方面進行論述。首先，梳理現(xiàn)有有關同義詞的本體研究成果，詳細闡述同義詞與近義詞各自特點屬