對外漢語多義詞教學(xué)中的語境選擇.pdf

1、一詞多義作為一種常見的語言現(xiàn)象，是對外漢語詞匯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多情況下，學(xué)生可能知道一個(gè)詞怎么讀怎么寫，但是在不同的語境中卻不清楚這個(gè)詞究竟是什么意思，這個(gè)問題在多義詞學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的特別突出。對很多已經(jīng)學(xué)過或者在課本中出現(xiàn)的多義詞的不同義項(xiàng)，當(dāng)語境變換的時(shí)候，學(xué)生更是容易出現(xiàn)詞義混淆的問題，因此本文就著重從多義詞教學(xué)的角度，以自己的實(shí)際教學(xué)體會(huì)，通過分析教材中多義詞語境特點(diǎn)，研究多義詞在教學(xué)中如何更好的運(yùn)用語境的問題，并提出一些自己

2、的看法。
　　 本文主要從這樣兩個(gè)方面著手，一方面是從教材的角度出發(fā)，通過對教材中多義詞各個(gè)義項(xiàng)的分布及順序安排，探討一下多義詞不同義項(xiàng)的順序安排是否合理。同時(shí)，對多義詞在教材中的語境選擇做了一定的分析，并對多義詞語境選擇的特點(diǎn)做了歸納。另一方面是從教學(xué)出發(fā)，探討一下教學(xué)中多義詞存在的幾個(gè)問題，并討論解決的方案;最終結(jié)合語境對多義詞的教學(xué)給出一些建議。除了課文，生詞表也是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最直觀的媒介，接下來就探討了生詞表中多義詞的安