漢語(yǔ)成語(yǔ)的語(yǔ)義系統(tǒng)及其運(yùn)用研究.pdf

1、成語(yǔ)是漢語(yǔ)發(fā)展長(zhǎng)河中的一朵奇葩,它深深植根于中華民族博大精深的文化沃土之中,音律和諧,形式簡(jiǎn)潔,寓意豐富,在漢語(yǔ)的歷史發(fā)展演變中生生不息,歷久彌新。成語(yǔ)的研究一直是語(yǔ)言學(xué)界的熱點(diǎn)話(huà)題,學(xué)者們從不同的角度,以不同的方式對(duì)這一特殊的語(yǔ)言單位進(jìn)行理論與實(shí)踐的探索。目前有關(guān)成語(yǔ)的研究有很多,研究角度和范圍也十分廣泛,但是,大多數(shù)研究只是針對(duì)成語(yǔ)的某個(gè)方面,缺乏系統(tǒng)化的研究;能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)的相關(guān)理論與實(shí)際用例相結(jié)合的研究也相對(duì)薄弱。此外,目前學(xué)界將邏

2、輯學(xué)的理論引入成語(yǔ)研究方面的成果還不多見(jiàn)。
　　針對(duì)以上問(wèn)題,文章除引言和結(jié)語(yǔ)外,分三個(gè)部分對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)探討。論文第二章以《新華成語(yǔ)詞典》中的8382條成語(yǔ)為語(yǔ)料,按照不同的意義類(lèi)型對(duì)成語(yǔ)分類(lèi),并做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),建立相對(duì)完整的成語(yǔ)語(yǔ)義系統(tǒng)。同時(shí),在以單義與多義、同義與反義等的對(duì)比方式進(jìn)行探討時(shí),結(jié)合了2009年至2013年高考語(yǔ)文試題的實(shí)例進(jìn)行分析,力圖做到有理、有例。論文第三章,探討成語(yǔ)運(yùn)用中出現(xiàn)的語(yǔ)義問(wèn)題:第一小節(jié)舉例分析造成“

3、異形成語(yǔ)”和“異讀成語(yǔ)”現(xiàn)象的語(yǔ)義問(wèn)題;第二小節(jié)對(duì)歷年高考試題中的成語(yǔ)誤用實(shí)例進(jìn)行分類(lèi)、歸納,并總結(jié)了幾種常見(jiàn)的成語(yǔ)誤用現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)之上,著重結(jié)合第二章所建立的語(yǔ)義系統(tǒng),按照成語(yǔ)的不同意義類(lèi)型,辨析成語(yǔ)運(yùn)用中的語(yǔ)義問(wèn)題。論文第四章在根據(jù)成語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)義關(guān)系對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)之上引入邏輯學(xué)的相關(guān)理論,將成語(yǔ)的語(yǔ)義與邏輯的思維形式相互關(guān)聯(lián),探究邏輯思維形式在成語(yǔ)中的體現(xiàn),以期對(duì)成語(yǔ)語(yǔ)義的理解和成語(yǔ)的正確運(yùn)用有所裨益。本文試圖通過(guò)對(duì)